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本文中将介绍有成均馆大学东亚学术院所负责构建的朝鲜经学与朱子学资料数字化系统，并与学界共有这技术成果。
韩国儒学资料的汇集与数字化——以“韩国经学资料系统”和“朱子学用语词典系统”为中心
【摘 要】
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本文中将介绍有成均馆大学东亚学术院所负责构建的朝鲜经学与朱子学资料数字化系统，并与学界共有这技术成果。
【机 构】
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韩国成均馆大学校 东亚学术院人文韩国事业团 韩国成均馆大学校 东亚学术院研究人文韩国事业团
【出 处】
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山东大学文史哲研究院
【发表日期】
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2009年4期
其他文献
本文考察了不同汉语熟练程度的泰国学生和用语境线索和构词法线索推测生词词义的情况.结果发现,熟练程度高和低的学习者均可使用这两种线索;在有语境的情况下,构词法线索所起的作用不明显;而在无语境的情况下,构词法线索的作用比较显著.基于本研究的结果,提议在阅读教学中,应加强培养学习者对汉语构词法的意识,同时培养学习者在遇到生词时综合利用多种线索。
本文首先介绍西方学者在文字认读和书写关系问题上存在的两种对立的理论观点(即单表征模型和双表征模型)及其对于汉字读写心理机制研究的启示,然后讨论对外汉语教学中汉字读写关系处理的新模式"认写分流、先认后写、多认少写"及其相关教材情况,最后提出应用该模式的汉字练习设计方式.
本研究主要考察了初学汉语的留学生汉字字形学习的认知规律以及在汉字抄写中对部件信息的运用.实验一利用真假字判断的范式考察了留学生的汉字部件位置意识和部件本身的意识;实验二和三则利用延迟抄写的方式考察了他们能否利用已学汉字的部件来书写生字以及汉字的出现频率所起的作用.结果发现,该阶段留学生已发展起部件位置意识而未发展起部件本身正确与否的意识;尽管如此,他们却能在生字抄写中积极利用已学部件,对部件的利用
听记能力的训练是学生语言综合能力的训练.听记的过程是思维非常积极且主动参与的过程.因此,教材的编写要引导激发这个学习过程.教材编写强调了对听记材料的预测能力、把握中心的能力以及速记能力的训练;并实行从句子到段落再到篇章的分层训练途径.
本论文针对《汉语教程》和《新实用汉语课本》这两套初级对外汉语综合教材的语法点编排,从语法点编写特色、语法点数量、语法点编排策略等方面进行了详细的对比研究,以期得出两教材语法点编写的得与失,推动对外汉语教材编写研究的深入和发展。
一般认为现代汉语语法双宾结构是一种与无宾结构、单宾结构并列的基础结构形式.其实一个动词同时支配两个成分理论上不成立,可以认为双宾结构中应存在动词词义吸收和结构合并现象.如果承认汉语双宾结构都是由两个动词构成的，也就是一定包含一个词义被吸收和形式被合并的动词，那么就需要对双宾结构进行重新分析。并提出重新分析的两种处理法。
本文根据"述+上来/下来"所表达的位移事件类型的不同，对补语"上来"和"下来"间的对称与不对称情况进行了分析。认为述补结构表达空间位移事件和状态位移事件时，"上来"和"下来"既有对称的情况，也有不对称的情况；述补结构表达时间位移事件时，"上来"和"下来"是不对称的。
郑艳群教授在《汉语学习》2006年第6期《中介语中程度副词的使用情况分析》一文中认为，"很""十分"后面跟并列结构是留学生在学习汉语过程中产生的一个偏误。这个问题实际上牵涉到现代汉语中程度副词能否与并列结构组合的问题。本文通过对现代汉语语料库的调查研究发现，现代汉语中，一些程度副词是可以与某些并列结构组合的。如语料中有不少诸如"他老是觉得自己很伟大而重要。""大家都恭维部长处理得十分及时和妥善。"
会议
中国古代文学研究一向离不开对研究对象的设身处地的了解和对历史文献的熟悉掌握。这是一个常识。尽管理论上研究者对此是普遍是认可的,特别是在目前比较流行的博士体硕士体论文中总是信誓旦旦地在绪论部分突出强调自己在研究中所使用的某种方法,但在实践上却并非时时处处都可以坚持作到,更不容易作好,有些说辞甚至仅仅就是一种行文习惯,就是一种挡箭牌,说完早就把刚说过的话置诸脑后了。笔者原来在讨论本古代文学的研究方法的
本文就关于古籍整理研究的方法与理论进行探讨，包括材料问题、还有一个原始材料，然后就是古籍整理的又一个问题，是要把整理和理论性研究结合起来。