【摘 要】
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通过对"教育质量健康体检项目"的学习和本校数据反馈的研究，进一步深化了学校的课程改革，达到"检测—分析—改进"的目的。在认真分析学校现状后，提出并逐渐完善了"一个中心
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通过对"教育质量健康体检项目"的学习和本校数据反馈的研究，进一步深化了学校的课程改革，达到"检测—分析—改进"的目的。在认真分析学校现状后，提出并逐渐完善了"一个中心三个环节"的课堂模式。"一个中心三个环节"的课堂模式就是以问题激趣导学为中心，以自学、交流和达标为课堂三环节的课堂形态。它真正落实了"三不讲原则"，充分体现了自主、合作和探究的教学方式，而且操作性强、提升了课堂效能。教育质量健康体检成就了新学校课堂，受到各方的一致好评。
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