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<正>创造性问题提出能力是创造力的重要组成部分,研究创造性问题提出能力有助于丰富创造力理论。本文兼顾认知变量与社会性变量,以小学四、五年级的学生为研究对象,综合采用了问卷、测量、访谈、实验室实验、教学实验等多种方法,编制了同伴互动问卷,研究了同伴互动对学生创造性问题提出能力的影响。研究的主要结论如下:一、编制的同伴互动问卷具有良好的信度和效度,符合测量学的要求,可作为进一步研究同伴互动的工具。二、不同的学习方式对学生创造性问