【摘 要】
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核心素养不断深化对接教育教学,那么核心素养学科化应该怎么评价?基于核心素养学科化的评价改革,本研究主要是研究小学数学学习力的结构,形成适合小学数学学习力的评估问卷。
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核心素养不断深化对接教育教学,那么核心素养学科化应该怎么评价?基于核心素养学科化的评价改革,本研究主要是研究小学数学学习力的结构,形成适合小学数学学习力的评估问卷。本研究在已有理论和调查广州市385名小学生的基本上,采用spss统计分析数据,最终形成α系数为0.915的小学数学学习力问卷。结果表明:小学数学学习力包括学习动力、学习毅力、学习能力三个因素。问卷的信度很高,各方面指标均符合统计学要求,适用于小学数学学习力的测量。
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