【摘 要】
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目的 研究基础护理学教学中多元化教学模式应用的效果.方法 将15级护理专业的58名学生作为研究对象,以数字随机法的方式将其分成对照组和观察组(n＝29名),对照组学生采用传统的方法开展基础护理学教学,观察组学生则采用包括多媒体教学、情景模拟以及问题式学习的方法开展基础护理学教学.结果 观察组学生的理论考核和技能考核优秀率和合格率均明显高于对照组学生,P＜0.05,具有统计学意义；观察组学生的信息接
【机 构】
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江苏护理职业学院 江苏 淮安 223002 南京医科大学附属淮安第一医院 江苏 淮安 223300
【出 处】
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2017《中国医院药学杂志》学术年会
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目的 研究基础护理学教学中多元化教学模式应用的效果.方法 将15级护理专业的58名学生作为研究对象,以数字随机法的方式将其分成对照组和观察组(n＝29名),对照组学生采用传统的方法开展基础护理学教学,观察组学生则采用包括多媒体教学、情景模拟以及问题式学习的方法开展基础护理学教学.结果 观察组学生的理论考核和技能考核优秀率和合格率均明显高于对照组学生,P＜0.05,具有统计学意义；观察组学生的信息接受能力评分和教学满意度评分均明显高于对照组学生,P＜0.05,具有统计学意义.结论 多元化教学模式在基础护理学教学中的应用效果理想,不仅能够提高学生的学习效果,还能够调动学生的学习积极性、提高学生的信息接受能力和教学满意度,对于培养高素质的护理人才具有重要意义.
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