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结合本次大会"多元融合视角下的创新人才培养"的主题,笔者在概述天津大学建筑学院三年级建筑设计试验课程的基础上,提出在现有的体系下,加入以环境行为心理分析为基础的俱乐部建筑设计题目,指导学生从环境行为心理、设计逻辑和对待环境的思考方式等层面出发进行设计操作.进而,笔者对教学过程中环节的设置、学生设计作品和教学效果进行了论述和分析.