研究目的:毽球运动作为民族传统体育项目,是我国非物质文化遗产,也是我国提高"文化自信"和实施"走出去"战略的一张体育文化名片,它具有极高的历史、健身和文化价值。但是根据统计1—9届世界毽球锦标赛的金牌数来看,网毽竞技水平中国队远低于越南队,且越南队在每届世锦赛上都狂揽半数以上的金牌。现在,毽球运动在中国面临被严重边缘化、高水平运动员考学受阻、各大赛事陆续取消毽球项目的窘境。笔者通过剖析阻碍中国毽球发展根源,构建毽球运动发展路径,突破毽球运动发展瓶颈。研究方法:1)文献资料法:对毽球发展史、现状和项目价值等相关文献进行全面、系统整理。2)数理统计法:对1—9届世界毽球锦标赛中、越两国金牌数进行统计分析。3)专家访谈法对中国毽球协会秘书长魏勇、中国毽球协会科研委员会主任郑治伟、中国毽球协会技术委员会第一副主任陆学仁、深圳毽球协会秘书长蔡金玉、天津市毽球运动协会副会长李春恒、现役国家队队长罗攀等进行访谈。研究结果:1)在"管办分离"背景下,构建毽球运动"多中心治理"模式构建时,政府应充当"元治理"角色,以弥补社会体育组织和公司的社会性不足等缺陷;在制定政策时,做好与社会体育组织和公司共同商讨、制定、实行、监督和反馈工作;鼓励相关主体广泛征集群众意见,参与政策制定,切实满足群众需求;建立健全的民主监督机制,一方面是建立群众和组织成员对社团体育组织的民主监督,另一方面是建立社会体育组织和公司等对毽球主管部门的监督机制;政府部门应根据治理主体的目标利益,制定治理战略,厘清各部门的工作职责,避免在运行过程中,由于职责不清导致的越权办事或低效率等问题;在运行初期,政府部门应对相关部门管理人员进行集中培训,使毽球管理真正实现由一元到到多元、由单一的自上而下命令式向自上而下推动式和自下而上倒逼式相结合的"多中心治理"模式。2)整合专家意见,助力完善毽球段位制。专家认为毽球段位制标准设置偏高且应将毽球专项运动员、群众和学生分开设置;努力将专项运动员段位制与运动员等级制度相对接,而群众和学生段位制则颁发相应徽章和服饰,全程应由政府主导,一气呵成推广段位制。3)以"一带一路"倡议为主线,依托毽球,打造具有中国特色的体育文化名片。推广时,应由政府主导,完善顶层设计,规划毽球人才发展路径,鼓励毽球人才出国宣讲和授课;建立中外毽球人才合作培养机构;加大对毽球文化发展的财政扶持力度,通过与沿线国家政府形成固定合作,依托毽球,极力打造具有中国特色的体育文化名片。4)充分利用华人华侨、孔子学院和孔子课堂,以点带面渗透毽球文化。华人华侨不仅了解所处国家的社会环境,而且还可以大走亲民之道,减少或消除所处国家民众对传播毽球文化的偏见与误解。毽球相关主管部门一定要积极主动的与国家汉办加强沟通并达成合作,建立孔子学院毽球特色校,开设毽球文化课堂;培养毽球专项留学生、志愿者,公派毽球专项教师进行教学,并对他们提供政策和资金支持;共同商议制定孔子学院毽球推广计划,由中国毽球协会派遣或由孔子学院邀请等形式定期开展毽球表演、讲座等活动,或让具有学习毽球意愿的学生到国内参加毽球学习和培训;陆学仁撰写的《毽球》、《毽球训练》两本书均为中英文版,并配有教学光盘,可以利用这些教材作为基础教材,在此基础上,再根据各个国家的特点进行教材改编,形成即有中华民族特色,又能够适应当地民众学习的毽球特色教材,让毽球文化呈多元形态普及到世界各地,真正体现中国毽球源于中国,属于世界!研究结论:毽球文化承载着中华民族几千年的历史文化。首先,我们要统一认识,明确毽球是中国人发明的球,也是代表我国民族传统体育的"国球",身为毽球人,我们有义务守护并传承毽球文化。同时,毽球也属于世界人民,是人类体育文化的共同财富,让世界人民认识毽球、了解毽球、学习毽球和分享毽球我们义不容辞。其次,扩大宣传,在全球一体化的背景下,毽球文化传播充满机遇和挑战。我们可以充分利用现代传媒技术作为传播手段,进行毽球文化宣传、比赛直播和在线数据统计等;利用"一带一路"倡议、孔子学院和孔子课堂打造毽球文化根据地,以点带面式渗透毽球文化,同时,应充分利用华人华侨,大走亲民之道逐步传播。最后,政策到位,将毽球运动纳入《运动员等级标准》或尽早完善毽球段位制,开通毽球运动员招生途径,使毽球高水平运动员既能为国争光,又能传承和发扬这一项民族传统体育项目,真正做到毽球人有用武之地;成立国际奥林匹克运动会毽球项目专项小组,先以列入表演项目为目标,逐步实现批准为正式比赛项目的梦想,打破"西强我弱"的国际传播格局,改变奥运会无中国项目的悲惨局面,彻底实现中国人的奥运项目梦。