近几年,校园冲突、校园欺凌的报道频频见诸报端媒体,同伴侵害已成为一个普遍存在于儿童青少年阶段的世界性问题。国外研究显示,5%-15%的儿童有过严重的同伴侵害经历,其中小学阶段同班侵害发生率高,侵害程度严重,对小学生的情绪、学业适应,甚至身体健康造成诸多消极且深远的影响。本研究引入羞怯这一人格变量,欲考察小学生羞怯与同伴侵害的关系,并进一步考察冲突应对方式在羞怯与同伴侵害之间的作用,以期丰富已有关于同伴侵害的理论研究,为小学生同伴侵害的干预辅导提供理论指导。通过随机抽样的方法选取3所小学3-6年级558名学生为被试,以小学生羞怯量表、小学生同伴冲突应对方式问卷和小学生同伴侵害量表为研究工具,探讨当前小学生同伴侵害的现状及其与羞怯、冲突应对方式的关系,并进一步探查性别差异的影响。结果显示:(1)小学生同伴侵害总体上普遍存在,身体侵害最为普遍(M=1.857±0.721),其次为财产侵害(M=1.737±0.674),关系侵害的平均分最低(M=1.571±0.600)。(2)小学生羞怯能够显著正向预测同伴侵害(β=0.095,p<0.001)。(3)冲突应对方式在羞怯与同伴侵害之间具有中介作用,具体表现为攻击、幻想、逃避等冲突应对方式在小学生羞怯和同伴侵害之间均起部分中介作用(中介效应量分别为25.78%,25.13%,46.09%)。可见,小学生羞怯既能直接影响其同伴侵害,也能通过攻击、幻想、逃避等冲突应对方式间接影响其同伴侵害水平。(4)性别调节羞怯—攻击—同伴侵害这一中介模型的前半路径,简单斜率分析结果表明:男生羞怯程度越高,越倾向采用攻击的冲突应对方式,从而导致同伴侵害,但这一现象在女生中结果不显著。这一结果提示教育者应高度关注小学生同伴侵害问题,引导羞怯儿童学习积极的冲突应对策略,避免消极应对方式,减少同伴侵害的发生,同时需注意同伴侵害的性别差异问题,使干预更具针对性。