【摘 要】
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<正>第一部分:开题报告一、课题的理论价值和实践意义教育家叶圣陶老先生明确指出:"简单地说,教育就是要养成习惯。"英国教育家洛克也曾说过,一切教育都可归结为养成儿童的良
【机 构】
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山东济宁微山傅村街道中心小学; 微山县职业教育中心学校; 山东济宁微山县第一中学;
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<正>第一部分:开题报告一、课题的理论价值和实践意义教育家叶圣陶老先生明确指出:"简单地说,教育就是要养成习惯。"英国教育家洛克也曾说过,一切教育都可归结为养成儿童的良好习惯。同样,在我国古代也早就有了"少年若天性,习惯成自然"的说法。由此可见,从学生时期注重培养学生良好的学习习惯,可以取得事半功倍的教育效果。因此,课题"学生良好学习习惯的培养研究"具有实际意义。"习惯"是养成教育的结果,养成良好的习惯是行为的最高层次,习惯不是一般的行为,而是一种定型性行为,习惯是经过反复练习而养成的语言、思维、行为等生活的方式,它是人们头脑中建立起来
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