目的了解大学生孤独感现状的同时,本研究尝试探讨不同的父亲教养方式和缺陷感水平对大学生孤独感的影响,为高校有针对性地开展心理卫生教育,提高大学生的心理健康水平提供依据。方法采用《父母教养方式问卷》(EMBU)、《缺陷感量表》(FIS)和《孤独感一维结构量表》(UCLA)对新乡市240名大学生进行调查。结果 1、文科生孤独感显著高于理科生,父亲文化程度为小学或以下的大学生的孤独感显著高于其他文化程度的大学生。2、城镇大学生缺陷感总分显著高于农村大学生;缺陷感各因子在人口学变量上的差异表现为:文科生的自尊因子得分显著低于理科生,农村大学生的学业能力因子显著低于城镇大学生,男生的外貌因子得分显著高于女生,城镇大学生的外貌因子得分显著高于农村大学生;社交信心因子和体能因子在人口学变量上均不存在显著差异。3、农村大学生在情感温暖理解因子上的得分显著低于城镇大学生;男生在惩罚严厉因子上的得分显著高于女生;父亲偏向因子在年级、家庭所在地和父亲文化程度变量上均存在显著差异,表现为大二学生得分显著低于其他年级大学生,城镇大学生得分显著低于农村大学生,父亲文化程度为大学的大学生的得分显著低于其他文化程度的大学生。4、大学生孤独感与缺陷感总分及各因子呈显著负相关;大学生孤独感与父亲情感温暖理解因子呈显著负相关,与父亲拒绝否认因子呈显著正相关;大学生缺陷感总分与父亲情感温暖理解因子呈显著正相关,与父亲教养方式其他因子呈显著负相关。5、大学生缺陷感、父亲情感温暖理解因子与父亲拒绝否认因子对大学生孤独感存在显著预测作用,缺陷感是父亲情感温暖理解因子与孤独感之间的中介变量,起部分中介作用。结论父亲教养方式不仅可以直接影响大学生的孤独感,也可以通过缺陷感间接影响孤独感。