【摘 要】
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国内外经验表明,CDIO(构想—设计—实施—运行)的理念和方法是先进可行的[1-3]。有机化学综合性及设计性实验项目是一个由构思、设计、实施、运行等环节贯穿的实验流程,这个
【基金项目】
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江西省高等学校省级教改课题(JXJG-15-1-46)
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国内外经验表明,CDIO(构想—设计—实施—运行)的理念和方法是先进可行的[1-3]。有机化学综合性及设计性实验项目是一个由构思、设计、实施、运行等环节贯穿的实验流程,这个学习过程需要学生具备理论、实践和人际交往技能方面的综合能力,非常符合CDIO工程教育模式的要求。所以,我们将CDIO的教学模式通过实验设计将整个有机化学实验课程内容体系有机而系统的结合起来,重构基于"做中学"原则和"基于项目的教育和学习"原则的教学内容体系,使学生能有效实现从理论到实际应用的转化;建立"基础→综合→研究→创新"的多层次有机化学实验项目体系(Fig.1);充分运用多媒体教学的手段和教学资源库建设,增加教学内容的直观性、生动性和立体性,全方位拓展学生知识结构,充分调动学生自主学习的积极性,培养学生的探究精神、创新思维和创造能力的问题;让学生主动参与到课程设计中,在实验中体验CDIO的教育理念,让才干在实践中提升。
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