初中生学习方式转变的有效策略研究

来源 :2019年教育创新发展研究大会 | 被引量 : 0次 | 上传用户:anzhen0219
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  在这个科学技术更加发达竞争更加激烈的时代,各国综合国力的竞争,归根到底是科技和人才的竞争,而人才的质量比人才的数量更加重要,是一国发展的根本。人才的质量要靠教育,而基础素质教育是根本的根本。素质教育最重要的注重学生创造能力;自学能力以及思维能力的发展。早在二十世纪八十年代开始,世界许多国家就已经意识到基础教育实行素质教育的重要,因而通过素质教育提高全民的科学素养成了各国谋求发展的战略。
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新课程改革将小学科学课作为一门综合课列入小学课程体系并占据重要位置,小学科学课担负起了培养学生科学素养的重要职责。新的科学课与原小学自然课相比,在课程理念;课程目标;课程内容;课程实施及课程评价等各个方面对原有课程都提出了挑战,这种挑战也对小学科学课教师提出了新的要求,新课程对小学科学课教师的地位期待发生了变化,进而对教师的地位转换提出了客观的要求。
减负增效是目前深化教育改革,全面实施素质教育的最有效手段,是每个教育工作者必须积极面对并要认真研究探索的重要课题。减负就是要减轻学生过重的课业负担和心理压力,使学生的天性;人性得以释放,全方面,多角度发展学生个性,培养学生素质,增强学生能力。增效就是在单位时间内,确保完成国家规定的课程计划并达到相应的质量标准。
在当前着全球经济一体化的不断深入,英语的作用不断突出。我国高职院校教学中,担负着培养实践型人才的重要职责。在职业英语教学中,更是需要为社会培养综合能力强的人才。但是在当前的职业院校英语教学中仍然存在一些问题,导致学生在毕业以后缺乏竞争力,其中最为突出的问题就是学生的英语应用能力差,即便经过了系统的英语学习,难以提高学生的英语应用能力,并且学生难以适应未来的岗位工作,这就使得专业英语人才更加匮乏。
新课程标准明确指出“科学学习要以探究为核心”,探究是学生获得知识的重要途径,学生是科学学习的主体。以探究式学习为基本特征的科学探究课,是以提高学生科学素养为宗旨,以探究科学问题的过程为中心,以主动参与;亲历过程;协同合作;发展个性为主要特征的综合饵实践性;开放性的科学课程。
虽然新课改和素质教育的理念在不断深入课堂教学,但是受传统教学和中高考制度的影响,有些教师实施新的教育理念只是为了应付领导听课或上级检查,在平时课堂教学过程中仍然采取以教师讲授为主,学生大量练习配合为辅的传统填鸭式模式,学生缺乏独立思考的空间和意识。久而久之不但教师的教学水平得不到提高,还会导致学生缺乏学习数学的兴趣。因此教师在实施“新理念”教学时,不能忽视发展学生的前提要求是教师和学生都要学会思考
初中语文高效优质教学模式研究,让学生成为学习的主人,把学习变成人的主体性;能动性不断生成;发展;提升的过程,有利于转变学生的学习方式。有利于提高学生的学习能力,提高教学质量,使学生适应未来社会发展的需要。
建设高度法治化的社会主义现代化国家,是我国21 世纪的重要目标之一,我国的九年义务教育对于公民素质的培养已经初现成果,但是在教育中道德与法治的教育却显得有些薄弱。初中生正处于叛逆期,对于教师和家长的引导很难理解。一旦接触不良信息养成不利嗜好,则会阻碍其自身的发展。
新课程改革强调培养学生自主学习的能力。如今的物理课堂,学生缺乏自主学习能力,学习物理困难,学生的学习主体性地位不明显。针对这种状况,我们就要把提高学生自主学习能力,帮助学生走出学习物理的困境,使学生成为学习的主体,作为当前工作的重点。
《音乐》新课程改革已逾十年,我们的教学理念以及教学实践均发生了翻天覆地的变化,传统音乐教学“以教师为中心;以教材为中心”的弊端,得到了根本的扭转与改变,围绕“以生为本”的理念,我们的教学正逐渐走向“以学论教”的全新局面。
多媒体技术起源于20 世纪八十年代光驱的出现,后来随着声卡;显示卡等设备的出现,计算机处理多媒体能力的加强,被应用到教学领域。今天,当计算机等硬件设备价格已经降低到几乎全省所有的学校都能够接受,多媒体课件已经成为教师上课必不可少的助手,其作用是毋庸置疑的,确实使我们的课堂容量加大,促进了学生的接受,改变了传统教学的模式,但科技从来都是双刃剑,其带来很多便利的同时,也有很多的弊病,阻碍了学生一部分能