【摘 要】
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<正>思维的积极性、求异性、广阔性、联想性等是发散思维的特征,在数学教学中有意识地抓住这些特性进行训练与培养,既可提高学生的发散思维能力,又是提高小学数学教学质量的
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<正>思维的积极性、求异性、广阔性、联想性等是发散思维的特征,在数学教学中有意识地抓住这些特性进行训练与培养,既可提高学生的发散思维能力,又是提高小学数学教学质量的重要一环。一、激发求知欲,训练思维的积极性思维的惰性是影响发散思维的障碍,而思维的积极性是思维惰性的克星。所以,培养思维的积极性是培养发散思维的极其重要的基础。在教学中,教师要十分注意激发学生强烈的学习兴趣和对知识的渴求,使他们能
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