【摘 要】
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测量单位是学生在数学教学中的一个主要概念,而测量能力的训练则是提高其逻辑能力的关键。在实施"双减"的大环境下,实施"深层学习"的教学,不仅可以促进学生对数学的理解和应用,而且可以促进教师不断地改进和优化小学数学的课程。在这种情况下,老师必须在深度的视野中进行思想上的创新,创造出高效多样的课堂氛围,使他们在数学的丰富和轻松的知识中"翱翔",使他们的思想之花朵在数学课堂上尽情地开放,从而使他们的量感技
【出 处】
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广东省教师继续教育学会第六届教学研讨会论文集（二）
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测量单位是学生在数学教学中的一个主要概念,而测量能力的训练则是提高其逻辑能力的关键。在实施"双减"的大环境下,实施"深层学习"的教学,不仅可以促进学生对数学的理解和应用,而且可以促进教师不断地改进和优化小学数学的课程。在这种情况下,老师必须在深度的视野中进行思想上的创新,创造出高效多样的课堂氛围,使他们在数学的丰富和轻松的知识中"翱翔",使他们的思想之花朵在数学课堂上尽情地开放,从而使他们的量感技能得到很好地培养和发展。为此,笔者从小学的"量感"概念及其教学方法入手,对其进行了探讨。
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