注意是心理活动对一定事物的指向和集中，是个体进行信息加工和各种认知活动的重要条件，其中选择注意又是注意能力的核心；已有研究证明小学生的选择注意与成人具有相同的发展趋势，为了进一步探讨儿童从小学阶段到中学阶段选择注意的发展特点，本研究采用“目标-提示”范式对商丘市石桥镇的中小学生视空间选择注意的发展及影响因素进行探究。被试为石桥镇一、三、五、七和九年级的学生，主要研究目标刺激的位置、线索有效性、线索类型、分心物数量和分心物相似度对中小学生视空间选择注意发展的影响。结果发现：(1)和城市儿童相似，农村儿童在8-10 岁年龄段存在注意不稳定性，而且11-13 岁年龄的农村儿童也存在明显的注意波动；(2)低年级农村儿童视空间选择注意发展策略不成熟，在视空间选择性注意过程中低年级儿童受到线索提示的影响较弱；(3)邓肯和汉弗莱(Duncan 和Humphreys)的注意相依理论同样适用于农村中小学生；(4)根据分心物数量、分心物相似度、线索有效性以及线索类型因素条件对农村中小学生的视觉空间选择注意的影响与成人的结论一致，从反应时的变化特征，说明一、三、五、七和九年级儿童的视觉空间选择注意加工速度逐渐变快并逐渐接近成年人。