【摘 要】
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目的 通过比较两种健康教育方式,了解患者及家属对两种方法的满意度.方法 将87 例患者随机分成实验组44 例和对照组43 例,对照组采用传统的单一式说教的健康教育方式,实
【机 构】
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南昌大学第一附属医院 江西南昌330006
【出 处】
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华东六省一市护理学术交流大会暨第六届海峡护理论坛
论文部分内容阅读
目的 通过比较两种健康教育方式,了解患者及家属对两种方法的满意度.方法 将87 例患者随机分成实验组44 例和对照组43 例,对照组采用传统的单一式说教的健康教育方式,实验组采取“心理护理+书面资料+口头+手把手示范”的多元化健康教育方式.利用医院自行设计的住院患者对护理工作满意度调查表,问卷的Cronbach’sα系数为0.86,量表的结构效度为0.91,具有良好的适用性.计量资料采用均数±标准差进行统计描述,组间比较采用t 检验或χ2 检验.结果 两组患者对护理工作的满意度经统计学分析差异具有显著性(P＜0.05).其中经常沟通、注意事项、健康教育等项分数最高,满意度最高；实验组(29.79±0.41)的满意度高于对照组(29.07±1.12).结论 “心理护理+书面资料+口头+手把手示范”的健康教育的方式更容易让患者及家属接受,使诊疗和护理有序,有效的提高了患者的自我管理能力及家属的照顾技巧,同时也提高了护理的满意度和总体的医疗护理质量.
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