【摘 要】
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在小学语文教学中,识字教学是其中的重点,是学生学习语文的基础。如果学生的识字水平较低,则会影响他们今后的学习。当前,在小学语文识字教学中,存在着这样一种现象,那就是为了识字而识字,也即是教师更重视学生识字率的提高,而没有考虑学生的身心发展。在教学过程中,教师主要是通过大量抄写的方式来刺激学生的记忆。汉字是中华文化的瑰宝,也是小学语文教育的重要内容,对学生的学习也显得尤为重要。对于小学语文教学来说,
【机 构】
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广东省教师继续教育学会《教育与创新融合》研讨会论文集（二）
【出 处】
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广东省教师继续教育学会《教育与创新融合》研讨会论文集（二）
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在小学语文教学中,识字教学是其中的重点,是学生学习语文的基础。如果学生的识字水平较低,则会影响他们今后的学习。当前,在小学语文识字教学中,存在着这样一种现象,那就是为了识字而识字,也即是教师更重视学生识字率的提高,而没有考虑学生的身心发展。在教学过程中,教师主要是通过大量抄写的方式来刺激学生的记忆。汉字是中华文化的瑰宝,也是小学语文教育的重要内容,对学生的学习也显得尤为重要。对于小学语文教学来说,汉字教学占很大比重,而且汉字教学还是所有学科教育的基础。因此,让学生在汉字教学中感受文字魅力、收获快乐是至关重要的。基于此,本文探讨了小学语文汉字教学的相关策略,帮助小学语文教师更好地开展汉字教学工作。
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