研究目的:我国自《庄子》《礼记》《史记》《梦溪笔谈》《吕氏春秋》等名著中,就出现了运动保健心理、运动发展心理、技能形成心理、运动战术心理、运动竞赛心理以及心理训练等方面的相关论述,形成了我国早期的运动心理学,对现代我国运动训练与心理学的融合发展有着积极影响。研究方法:本研究综合运用文献资料法、逻辑分析法,探析运动训练与心理学的融合困境及相关对策。研究结果:伴随着运动训练学与心理学的交叉融合,我国通常运用的心理测量工具及方法绝大多数引自国外,而是否适用于本土化引起了广大运动心理学及运动训练相关专家的关注,运动员不同个体受民族习惯、文化传统等因素影响,个体心理特征有所不同,所以运动训练与心理学的融合"本土化"挑战是有待解决的最大困境。首先,运动心理学建设待完善。介入运动训练的主要手段是心理咨询,而运动心理咨询师的认证体系、工作绩效评价等却存在一部分争议,此外,我国运动心理学的基本工作都基于国外理论,进行实践操作,缺少系统的创新理论。其次,心理工作者的角色缺乏明确定位。国外学者早将心理学作为运动训练的固定组成部分,设置专业心理训练岗位,明确心理工作者的角色,我国心理工作者往往充当了"勤杂人员",身份不明确,需要在运动训练中给予明确定位。研究结论与建议:运用多元化思维迎接本土化挑战,可以开设读哦元文化训练课程、讲座,增强心理工作者知识水平、文化敏感性,基本素质及自身建设,提高服务水平,同时加强运动心理学的服务体系建设,完善心理工作者的管理与评价,健全心理服务监督机制,明确心理工作者的角色定位——实现运动员心理与运动训练结合的保障。相关部门应该在组织结构上考虑实现责权分明。此外,借鉴国外运动心理学相关经验,明确心理学与运动训练相融合的范围,实现多元化思维模式。