【摘 要】
：
实验教学示范中心是培养人文素质、知识结构、创新精神和实践能力协调发展的创新型专业人才的重要场所,在运行模式、管理体制、实验设备、内容和观念上均起着重要的示范作用.
【机 构】
：
浙江理工大学 自动化系,浙江,杭州310018
论文部分内容阅读
实验教学示范中心是培养人文素质、知识结构、创新精神和实践能力协调发展的创新型专业人才的重要场所,在运行模式、管理体制、实验设备、内容和观念上均起着重要的示范作用.结合浙江理工大学测控、自动化、电气工程及其自动化专业培养方案的要求，以及纺织、纺机学科百年办学的积淀，控制科学与仪器技术实验教学中心制定了相应的建设指导思想和建设目标。通过实验教学资源的优化配置,整合建立了实验教学中心.阐述了中心建设的指导思想、总体目标及建设思路,介绍了实验教学新体系建设、师资队伍建设、开放实验教学平台建设、实验教学改革、创新人才培养模式等方面的举措及取得的成果.中心统筹规划和统一调配实验教学和相关资源,实现信息化、开放化、多能化和实用化.
其他文献
本文主要以民族院校不同专业的新手型教师的理论课程为主要研究的对象,通过文献综述梳理得出新手型教师教学行为的表现特征,从而编制结构化观察维度及记录表,然后采用弗兰德
为研究手机成瘾对少数民族大学生心理健康的影响,对西北地区1000名少数民族大学生进行了问卷调查.结果显示,不同民族大学生手机成瘾都比较明显,但藏族学生得分最低,其次是其
地处甘肃省甘南藏族自治州的甘肃民族师范学院学生人数逾万,有汉族、回族、藏族等18个民族.此次以一个年级的学生为普查研究对象,结果显示出大多数学生来自农村;藏族、回族、
在全面建成小康社会、全面深化改革、全面推进依法治国和全面从严治党,大力构建社会主义市场经济,努力实现中华民族伟大复兴中国梦的新的历史时期,大学生思想政治教育面临诸
根据官方统计资料显示:在2009到2010年间,新住民子女(指父母有一位来自海外)就读小学人数,从133272人增至148610人,增加幅度为11％.本文旨在比较新住民子女跟其他子女(指父母亲
台湾师资培育的发展,可以1994年「师资培育法」的公布为分水岭.1994年以前的师资培育主要是依据1979年的「师范教育法」,至1994年立法院正式通濄将「师范教育法」改为「师资
全面提升原住民学生学业成就,是当今民族教育的重点和难点.加拿大教育体制吸取欧陆和英美优点,其原住民教育面临的问题与中国有相似处,故其经验值得中国恰当参考.在联邦层面,
台湾原住民族学生在国中升高中,以及高中升大学阶段,基于教育机会均等及公平正义等理由,得以外加2％名额的方式选取优秀的原住民族学生进入下一阶段求学阶段就读.然而,此外加2％
分析高校《单片机原理与应用》课程教学的特点,以及这门课程与其他计算机分支学科教学方法的共性,总结出符合《单片机原理与应用》教学规律的计算思维.单片机的实践性较强,在
面对中国经济进入新常态发展阶段和新的科技成果的大量涌现以及自动化专业科技发展大趋势的显现,专业实训课程的建设显得尤为重要.本文结合中国计量学院自动化专业实训课程建