【摘 要】
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散文作为一种包容性极强的文体,往往以内容丰富、风格灵活、简洁而给读者留下深刻印象。然而,正是散文语言的丰富性和结构上的变化常常导致课堂教学中存在不确定性。幸运的是,初中语文教材中有着很多优质的散文。因此,散文语言学习的目的是探究作者在文中的情感意蕴,并考察作者所要表达的思想情感。但是散文阅读教学中的"语言品味"教学现状并不理想。大多数初中语文的教师不知道如何翻译文本,尤其是语言。他们不知道在翻译时
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散文作为一种包容性极强的文体,往往以内容丰富、风格灵活、简洁而给读者留下深刻印象。然而,正是散文语言的丰富性和结构上的变化常常导致课堂教学中存在不确定性。幸运的是,初中语文教材中有着很多优质的散文。因此,散文语言学习的目的是探究作者在文中的情感意蕴,并考察作者所要表达的思想情感。但是散文阅读教学中的"语言品味"教学现状并不理想。大多数初中语文的教师不知道如何翻译文本,尤其是语言。他们不知道在翻译时应该关注哪种语言。当试图找到文本的价值时。教师要分析当前的学情,给学生足够的时间和空间进行自主学习,有更多的机会进行交流和讨论,以培养学生语言品味的发展。
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