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20 世纪后半期，美国教育史学界受德国注重观念史研究传统，以及法国注重科学史和编年史研究传统的影响，开始由注重学校教育的理性进步史观向注重知识、权力以及社会改革之间关系的研究转变，这种转变不仅引起了教育史研究的思维方式的变革，而且也引发了教育史研究的主题和研究内容的变革。
从学校教育的理智史到学校教育的文化史--美国教育史研究的新趋势
【摘 要】
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20 世纪后半期，美国教育史学界受德国注重观念史研究传统，以及法国注重科学史和编年史研究传统的影响，开始由注重学校教育的理性进步史观向注重知识、权力以及社会改革之间关系的研究转变，这种转变不仅引起了教育史研究的思维方式的变革，而且也引发了教育史研究的主题和研究内容的变革。
【机 构】
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安徽师范大学 教育科学学院 安徽 芜湖 241000
【出 处】
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中国教育学会
【发表日期】
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2012年5期
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