【摘 要】
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教育部在“21 世纪教育振兴行动计划”中指出：“在即将到来的 21 世纪，以高科技 为核心的知识经济将占据主导地位。中国的综合国力和国际竞争力的提升将越来越取决于 教育、科学技术和知识创新发展水平。教育始终处于发展的战略地位，现代信息技术在教 育中得到广泛应用，导致教育体制发生深刻变化”。
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教育部在“21 世纪教育振兴行动计划”中指出：“在即将到来的 21 世纪，以高科技 为核心的知识经济将占据主导地位。中国的综合国力和国际竞争力的提升将越来越取决于 教育、科学技术和知识创新发展水平。教育始终处于发展的战略地位，现代信息技术在教 育中得到广泛应用，导致教育体制发生深刻变化”。
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随着语文课程改革的进行，语文课程标准也在与时俱进，整本书阅读在语文课程标准中的要求也越来越清晰，在《义务教育语文课程标准》(2011 年)中提到在语文教育过程中要培养学生广阔的阅读视野和浓厚的阅读兴趣，倡导学生少练题多读整本的好书。
我国的新课程改革提出了全新的教育理念，由此有新的课程要求，不同以往的教学任务.新课程改革理念的主要体现：1、对学生学习的全新认识，要求学生主动参与学习，乐于探究，学会小组合作交流.2、对“教与学”关系的再认识，教师不再只是知识的传递者，不再仅仅传播知识，而是学生学习的陪伴者和引导者.新课程改革强调科学素养的培养、探究能力的培养、学生具有合作交流沟通的能力，这些是核心素养的某一方面的体现.近十几年来
课堂教学评价是教育评价中的重要组成部分，有效的课堂教学评价能够提高课教学的质量，引导教师形成正确的教育理念、反思自己的教学行为、促进自身专业发展，确立学生的主体地位，形成良性的师生互动关系，培养学生的创新精神，让课堂成为师生成长的场所。课堂教学评价也是学校工作的核心环节和重要内容，有效地进行课堂教学评价是提高学校教学质量、促进学校全面发展和提高学生素质的重要手段与途径。
本文立足于当下小学数学教学中小组合作的现状，着眼于其实施上的不足与困难，力图联系教学实际，构建一个较为完善的小组合作的实施方案，为教育工作者提供一个切实可行的思路。
在我国教育的各个阶段，英语教育和学习得到了教育界的普遍重视，一直处于重要地位。特别是近些年来，在当今世界多极化以及经济全球化的大背景之下，英语作为全球使用最广泛的语言之一，其在政治、经济、文化等各个方面的国际交往之间都广泛地起到了交流工具的作用，重要性也日益凸显。尤其是在我国加入世界贸易组织以来，英语在我国与其他国家之间起着交流桥梁的作用，已经成为我国与国际交往之间的重要工具。
精彩的教学语言可使数学教学锦上添花，耐人寻味，但要准确地把握，要适时、适量，恰如其分地运用。精彩的教学语言也能使教师讲课生动形象，机智诙谐，妙语如珠，动人心弦。有了精彩的语言，课堂如同磁石般富有吸引力，有了精彩的语言，课堂将更精彩。
语言技能包括听、说、读、写四个方面的技能以及这四种技能的综合运用能力。听和读是理解的技能，说和写是表达的技能；这四种技能在语言学习和交际中相辅相成、相互促进。根据《普通高中英语新课程标准》的要求，语言技能是语言运用能力的重要组成部分。高中英语课程应根据高中学生认知特点和学习发展需要，在进一步发展学生基本语言运用能力的同时，着重提高学生用英语获取信息、处理信息、分析和解决问题的能力；逐步培养学生用英
随着新课改的不断推进，以学生为本的改革理念已经被越来越多的一线教师所接受，并且纷纷通过自己的努力和理解在实际教学中得到了贯彻落实。而这也成为了众多教育学者关注的话题，如何有效地进行课堂教学成为了人们关注的焦点。课堂效果需要教师和学生共同参与完成，因此，为了达到教学目标，各个学校纷纷开展了互动教学的模式，以期能够促进师生之间的良好沟通，促进学生能力的进一步提高。
随着课程改革的深入进行，“核心素养”这一概念应运而生。“核心素养”是从人的全面发展角度出发，体现“促进人的全面发展、适应社会需要”这一要求，按照学生发展规律规定了一定教育经历后其必须拥有的基本素养和能力，解决的是“培养什么样的人”的教育问题。“核心素养”注重培养学生的自主发展、实践创新、合作探究等关键能力，突出强调培养学生的个人修养、家国情怀、社会关爱等必备品格。
本文旨在真实地反映现阶段我县语文教师自主学习的现状，揭示语文教师在学习的哪些方面自主性程度较高，哪些方面自主性程度较低；在不同的背景因素下，语文教师学习自主性有无显著差异；试图探究影响语文教师自主学习的内部因素和外部因素，提出改进教师自主学习的可行性策略和建议。