图像,图形,图表,素描,绘画,PowerPoint演示板和其他演示文稿的机会大概在任何专业的教学实践中都比较常用,比如现今的语言教师的教育。在教学实践中,如果这些手段失去可视化,尽管使用了最现代的教学方法和技巧,这些手段也会被认为是不充分的,因为结果只是让学生掌握了语言基础和区域/文化知识。可视化成为了德语教学中的跨文化学习的主要学习目标的一部分,因而也影响了学习内容和教材。这就要求人们意识到感觉有不同的模式,这些模式往往可能比从简单全国排名可以预期的模式更微妙。人们应该敏感地意识到这个源于文化背景和普通社会经验(如在学校)所产生的感觉。本研究旨在找到教师候选人对于跨文化为中心的外语教学切实执行所需要的要求的想法。本研究的可接近母群体为阿纳多卢大学教育学院外语系里以德语为外语的学生。这项研究的结果表明,教师候选人的意见可能对未来的用计算机辅助外语教学来消除文化差异的方式有很大的影响。