传统的教育中，我们好像普遍认为教师所扮演的角色只是传道、授业、解惑，如是而己。但身教大于言传，学生在与老师的接触中，从老师的态度中读取信息，他们会感知到来自老师的关心、鼓励，或是批评、挖苦，从而形成一种与老师的情感关系，而这种情感关系会在学生的学习和生活中体现在他们的所有表现中。而新时期的同伴关系也被证明是学生在校园里的另一种精神力量，他们与同学的相处模式也反映着自己的性格特点，从而为教育者了解学生的交友观提供了平台。马克思曾指出：“有时候一个人的发展会直接或间接地取决于他的接触人群。”因为交往是会受他人影响的，会形成一个人独一无二的个性，并使之发展。在中学阶段，学生们的交往范围主要有两个部分：一种是和成年人之间的交往，像是老师、父母或者其他的成年人；另一种就是和同龄人之间的交往，也就是他们的同伴群体。不管是国外还是国内，都有研究证明，青春期孩子的人际关系发生了很大的变化，他们把对于老师和父母的情感逐渐转移到同龄人身上来，并期待着与他们的同伴建立良好的人际关系。