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近年来,入学竞争的重心迅速下移,高年级小学生出现了心理健康状况停滞不前乃至倒退的现象.研究引入流行于欧美国家的体验学习,进行了为期七个月的实验干预,结果发现体验学习对于提升高年级小学生的心理健康水平具有明显成效,特别是对纠正和克服情绪障碍、行为障碍以及不良习惯更具有积极意义.这一结果表明,及时引进并推广体验学习是控制高年级小学生心理健康停滞或倒退现象的一条有效途径.