【摘 要】
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拓展训练产生在二战后的英国，当时出现了被称为OUTWARD-BOUND 的管理培训，内容是对管理者和企业家开展心理以及管理培训。拓展训练在20 世纪90 年代传入我国后得到快速推广，其中包括北京大学、清华大学、浙江大学、中国工商管理学院、暨南大学等高校逐渐拓展纳入课程体系。当前随着我国新课程改革的进行以及素质教育的发展，高中阶段的体育课堂之中，对传统体育教学改革模式的呼声越来越高，拓展训练模式便以
【出 处】
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面向21世纪的中小学教师继续教育高峰论坛(2018)
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拓展训练产生在二战后的英国，当时出现了被称为OUTWARD-BOUND 的管理培训，内容是对管理者和企业家开展心理以及管理培训。拓展训练在20 世纪90 年代传入我国后得到快速推广，其中包括北京大学、清华大学、浙江大学、中国工商管理学院、暨南大学等高校逐渐拓展纳入课程体系。当前随着我国新课程改革的进行以及素质教育的发展，高中阶段的体育课堂之中，对传统体育教学改革模式的呼声越来越高，拓展训练模式便以其对学生综合素质培养方面独有的优势，受到了人们的推崇，应用拓展训练的研究也在很多地方成为潮流。
其他文献
随着改革的实施，教学方法同题先引起了教学界的关注。以灌输为主的传统英语教学所具有的弊端日益凸显出来，探索小学英语教学的改革势在必行。由于英语这一学科有着与其它学科很不相同的特点，英语作为一种语言，实践性很强，英语课堂更需要互动。语言是人们进行交流的工具，听、说、读、写能力的培养是任何语言教学旳重要任务。然而就像母语学习一样，人们都是先学会听说再学会读写，初学英语的小学生也应从听、说能力的培养开始，
新一轮课程改革无疑是对传统数学教学的挑战，从理念到内容，从方法到模式，蕴含着古今中外杰出数学人才成长史、数学演变史、数学思维发展史的数学文化在数学教学中的价值逐渐得到认同，数学课程应当反映数学的历史、应用和发展趋势，反映数学与社会发展相互作用、相互推动的关系，反映数学科学的思想体系、美学价值，已经成为数学教育教学研究的共识。在数学教学中渗透数学的科学价值、应用价值、人文价值，进行数学愉快教学，让学
教育的关键在教学，教学的核心在课堂，能够达到三维教学目标便称之为高效教学，反之则为低效教学。现阶段的教学属于高效还是低效，这个现状大家都很清晰。虽然一直提倡素质教育，但是中高考的门槛使得我们不得不注重考试的分数，因而在整个过程中，教师在课堂上不停的灌输课本知识，反复训练考点题目，而学生则一味的跟随着不停的做题、考试，机械式的记忆考点内容，因而导致部份学生对于学习全然毫无兴趣，学习两极分化现象严重。
我国的语文教育以往长期存在硬性灌输的现象，在日常教学中，教师不注重启发学生主动学习、积极思考。在课堂教学中，缺乏师生互动，教师的教和学生的学不能互相促进，导入设计直接从文本出发的多，从学生的现实生活出发的少，很难达到教学相长的理想境界。所以，教师应该在教学活动一开始就激发学生学习语文的内在动机去探索语文世界的奥妙，让学生理解教学内容并自主参与课堂活动。优秀的导入设计就是联系学生生活与语文世界的那根
教育部制定的《义务教育英语课程标准(2011 年版)》中对于小学阶段对应的一级目标中指出，低年级学生应保有对待英语的兴趣，可以进行短小的表演，可以演唱英文歌谣和英文歌曲，可以利用图片讲述短小的英文故事，可以与他人运用英语进行简单的交流。据此，《义务教育英语课程标准(2011年版)》中对于低年级英语口语教学的重视程度可见一斑。《英语教学大纲》对小学一、二年级的学生提出具体要求，通过英语学习，使学生掌
在生物科学技术迅猛发展的今天,生物知识出现了爆炸式生长,人类积累的自然科学知识越来越多,这意味着课堂教学知识在无限地增多,这与有限的课程容量之间产生了越来越大的矛盾。由此科学课程的新理念应运而生,课程内容追求“少而精,,和“更少、更清、更高”。学校教学不需要教会学生所有的知识,而是通过核心概念教学来完成锻炼学生的思维能力,培养未来社会需要的人才的目的 。因此有效教学的核心目标不是单纯地传递生物学专
通过对比可以发现，《道德与法治》课教材中关于法治知识的内容比例大大增加，旧版教材中较为浅显的知识点却在新版教材中进一步延伸，并增强了理解要求。例如，八年级《道德与法治》课教材大大增加了国情和法律相关知识的比例。因此，教材内容晦涩偏深，很多初二年级教师认为这是最难讲授的一册教材。深度教学的目标是突破课堂教学中普遍存在的表面教学这一局限性，主张通过知识教学的深度处理，引导学生进入深度学习。深度教学追求
在日常的教育教学实践过程中，部分初三学习对于化学这门学科的学习更多地停留于机械记忆的层面。当面临不同情境下的问题时，部分初三学生不能够灵活地把所学到的知识迁移应用到新的情境中去。在导致这一问题的因素中，迁移能力薄弱是制约其学习成长的非常重要因素。中考考试是评价学生初中化学学习成果的重要方法之一，所以化学老师为了打实学科基础，提高学科成绩，通常以基础知识学习和习题训练为主要传授方法，正因如此也导致了
自从国务院发布了《国务院关于基础教育改革与发展的决定》一文后，教育教学改革的浪潮就在全国各地陆续开展，传统的合作教学模式在改革的浪潮中取得了非常好的成效，很多学生的学习成绩得到了提高，同时还改变了教学课堂的生态环境。因此，传统的讲授式教学模式因为不能满足社会对于人才培育的要求而最终被淘汰。以自主学习、合作探索为主的合作教学模式逐步成为了主流。而本课题所倡导的分层合作教学模式，是在传统的合作教学模式
诵读教学是我国传统的教育方法，有着悠久的历史.追根溯源，中国古代的教育就非常重视诵读.1904 年现代语文独立设科以来，诵读教学虽然有专家提倡，但总体还是趋于弱化.小学语文教学中也存在着重讲轻读、重写轻读的现象，教师和学生都忙于应试，从而忽略了诵读，忽视了对语感的培养，小学语文教学效果很不理想.新课程改革以来，诵读教学再一次受到了关注.朱自清先生也曾说过：“教育上的诵读方法应当在小学和初中时期养成