【摘 要】
：
大学治理的本质涉及大学权力的运行问题,而公共政策也蕴含着权力的配置问题.从公共政策的视角出发来探讨大学治理问题,大学治理可分为外部治理和内部治理.外部治理体现的是政府、社会与大学三者权力主体的权力配置与平衡问题,直接体现在大学章程的制订之上,类似于公共决策过程;内部治理则强调的是大学内部各个权力主体之间的权力配置与平衡问题,直接体现在大学规范化管理方面.大学治理的科学性直接体现在大学章程与大学规范
【机 构】
：
西南财经大学公共管理学院 西南大学政治与公共管理学院
论文部分内容阅读
大学治理的本质涉及大学权力的运行问题,而公共政策也蕴含着权力的配置问题.从公共政策的视角出发来探讨大学治理问题,大学治理可分为外部治理和内部治理.外部治理体现的是政府、社会与大学三者权力主体的权力配置与平衡问题,直接体现在大学章程的制订之上,类似于公共决策过程;内部治理则强调的是大学内部各个权力主体之间的权力配置与平衡问题,直接体现在大学规范化管理方面.大学治理的科学性直接体现在大学章程与大学规范化管理的关系上.大学章程是大学的宪章,是根本法的地位;大学规范化管理则是大学章程的具体实施,是大学章程的真正执行.二者相互作用、相互影响,共同决定了大学是否"善治".
其他文献
本文首先分析了国内外一流高校计算机专业的发展现状,接着分析了国内外一流高等财经院校的计算机专业的发展现状.主要从教学条件、专业特色、师资力量等方面进行分析,从而在此基础上,分析大数据时代背景下高等财经院校计算机专业的学科方向定位并建立具体的目标,同时提出了详尽的建设目标措施和途径,使得财经院校紧跟大数据时代的步伐,进而得到更高更快的发展.首先确定学科方向的发展，整合师资力量，找出学科带头人，进行团
防灾忧患意识教育并不是空洞的说教，更不是祀人忧天，它对于个人和社会，都有着重要的作用。同时，这种防灾教育因其强调求生的科学方法而具有相当的科学性和实用性。通过这种教育，学生们可以感受生命的意义和价值，更加关注身边的环境，对科学的自救与救助产生兴趣，并掌握其基本技能。学校应切实落实教育部《中小学公共安全教育指导纲要》，与公安消防、交通、治安以及卫生、地震等部门一起，根据不同学年学生的理解能力联合编著
高等教育内涵式发展是科学发展观在高等教育领域的具体体现。高等教育内涵式发展不仅是一种发展模式和发展路径的拓展，更是一种发展理念和发展战略的转变。结合办学实际，对内涵式发展的理解可以简单概括为“要义是质量，育人是根本，应用是目的，特色是途径，创新是动力”。以彰显人才培养特色推动学校内涵式发展的主要举措建立健全人才培养的文澜模式,完善课程体系，丰富实践教学,加强教师队伍建设的“文澜学者人才工程”,提高
本文通过对伦敦政经学院118年发展轨迹的探究,从执著和善变的视角,对其成功因素进行了梳理:该校执著于国际领先的战略目标、社会科学领域的发展、遵循大学的价值观、国际化办学、学术辩论和多元思想的兼容并蓄、学生参与学校管理、探究式的教学模式、理论研究与实践应用相结合;同时,密切关注外部环境的变化趋势、关注外部环境发展变化对学院的影响、实施滚动的战略规划、成立学术创新与改革小组、根据社会科学发展及时调整系
随着社会经济的迅猛发展,对复合型人才的要求越来越高,也越来越迫切.高等学校如何在人才培养模式进行综合改革,在培养模式和管理机制上全方位创新,满足国家对社会紧缺的复合型拔尖创新人才和应用型人才的需要是一个重要的课题.对此,西南财经大学经济信息工程学院的"光华创新人才金融智能与信息管理实验班"经过了5年的实践探索.本文联系该实验班的实践经验,探讨了复合型经济管理人才的培养.教学方面,精心设计培养方案，
教育信息化和构建主义思潮的出现,对高校传统人才培养模式带来了强烈的变革压力和现实挑战.教育信息化与构建主义理论是相互促进的关系,其中前者为高校人才培养模式改革提供技术和物质支持,后者为高校人才培养模式的改革提供理论基础和哲学支撑.在高等教育发展的重心从规模扩张转向内涵建设的大背景下,多媒体与网络技术为建构主义所倡导的理想的学习环境提供强大的物质支持，使建构主义理论走出心理学家的“象牙塔”而进人学校
上海财经大学作为中国办学历史最久的教育部直属财经类院校,承载着培养卓越财经人才、发展财经科学、服务国家经济建设、传承创新中国特色财经文化的历史责任.近年来，学校以国际先进水平为目标，结合学校学科特色，以“经济学创新平台建设”和参与国际三大商学认证为契机，全面推进现代经济学和商学课程体系改革、积极探索契合校情的通识教育，构筑通识教育课程、学科平台课程和专业方向课程所构成的分层化课程体系，着重夯实学生
哈尔滨商业大学始建于1952年,是中国第一所多科性商业大学.在61年的发展历程中,学校秉承"求真至善,修德允能"的校训,坚持走以质量提升为核心的内涵式发展道路,尤其是2000年合校以来,学校坚持依法治校,在构建现代大学制度方面积极探索、大胆试验,积累了丰富的经验.大学内部治理主要涉及三大权力关系，即政治权力与行政权力之间的关系，学术权力与行政权力之间的关系，学校权力与师生权力之间的关系。校长治校，
论文从教育生态的视角,对中国高等教育现代化进行思考.提出教育现代化和工业现代化一样,在享受其成果时,也会面对其带来的威胁.要警惕旨在提高教育质量的举措,产生使教育生态退化的副作用.深入探讨了高等教育生态的内涵、内容和中国高等教育生态退化的事实和成因;提出绿色创新人才是高等教育现代化之本;优化教育生态是高等教育现代化之源.论文以生态理念反思了中国高等教育的政策和举措,认为在高等学校,实现教师与学生主
高校内部治理结构是建立现代大学制度的重要内容之一，其内涵包括高校内部利益相关者之间各种权力的分配、制约和利益实现的制度规定、体制和机制设计等一系列高校内部的制度安排.地方高校优化内部治理结构，建立现代大学创度的重要意义,有利于地方高校明确目标定位，更好地适应大众化教育带来的机遇和挑战,有利于地方高校不断深化管理体制改革。更好地为地方经济社会发展服务,有利于平衡地方商校与政府、市场和社会的利益.建立