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农村地区的初中教学受到时间限制,教师难以对全部学生进行具有针对性的指导,也就不利于学生及时、有效地吸收数学知识、解决数学问题,也就必然对学生的数学学习效果产生影响,久而久之,将影响学生的学习兴趣和学习动力。课堂教学的评价在无形之中也是一种深化知识点的途径,教师通过对学生的学习情况进行评价,学生就相当于对本节课程进行了复习,这就使学生增加了学习的机会,从而提高了学生的学习效率.本文笔者以初中数学为研究对象,着重探究初中数学课堂教学评价的策略,总结制订出更高效适宜的教学评价措施,以提升学生的学习成绩.