创建中药学类虚拟仿真实验教学中心的思考和建设思路

来源 :2016年高等学校国家级实验教学示范中心建设研讨会暨虚拟仿真技术与教学资源建设论坛 | 被引量 : 0次 | 上传用户:yaoyanfeiyu
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
文章介绍了国家建设虚拟仿真实验教学中心的政策和中医药高校建设虚拟仿真实验教学中心的现状,分析了河南中医药大学中药学实验教学中心和中药学虚拟仿真实验教学中心的建设情况,提出了建设中药学类虚拟仿真实验教学中心的思路.
其他文献
针对医学微生物学实验传统教学模式中存在的问题,利用新兴虚拟仿真实验技术构建虚拟教学平台,以优化实验教学体系,共享实验教学资源,变革实验教学手段.倡导以学生为主体的创新性实验改革,调动学生的主动性、积极性和创造性,激发学生的创新思维和创新意识,逐渐掌握思考问题、解决问题的方法,提高其创新能力和实践能力.为高等院校培养高素质、高技能的医药专业创新性人才夯实基础.
国家级虚拟仿真实验教学中心建设工作是高等教育信息化的组成部分,也是实验教学示范中心建设的重要内容,是学科专业与信息技术深度融合的产物.医学作为一门特殊的学科,以实验和实践为基础,尤其符合建设虚拟仿真实验教学中心的要求.本文从建设虚拟仿真实验教学中心的经验进行归纳总结,从现状、虚拟中心平台、虚拟中心项目、虚拟中心资源等多个角度进行分析,希望本文对医学虚拟仿真实验教学中心的建设有所帮助.
高水平的教师队,是保证高等医学教育质量的关键因素之一.基础医学师资发展存在的主要问题是高年资教师对生物医学迅猛发展了解不够,而青年教师严重缺乏医学背景知识.为解决这个问题,必须进行专业背景重塑,提升教学整体水平.本文通过设计、研发"教师专业背景再塑造"平台,设计具有统一标准,高度执行力和易于操作的远程教育平台系统,对高校基础医学教师专业背景再塑造、生物专业背景再塑造和医学专业背景再塑造三个方面的教
现代化的仪器设备已经成为科研人员进行科学研究必不可少的工具.随着科技的不断发展,中国科学研究培养人才的模式发展已经远远不单单是培养本科生,培养硕博士研究生的成长,培养医学学生的综合设计性和研究创新性已经成为高校教育的重责.我校也一直走在时代前沿,注重对医学学生科研水平的培养,由此形成了如何培养医学高校学生应用高科技仪器设备进行科学研究的模式.也是培养学生综合能力、实践能力及创新能力的主要方式.
目的:为深化基础医学实验教学改革,实现实验教学信息化,探索构建基础医学虚拟仿真实验平台的可行性.方法:以基础医学实验教学为研究对象,将虚拟仿真技术与教学结合,综合相关文献及医学院校建设虚拟平台的现状,探索虚拟平台应用于医学教学的优势特点,功能模块组成,技术支撑等建设问题.结果:通过虚拟教学在基础医学实验领域的不断探索实践,极大地提升了教学质量、拓展了教学空间,增强了学生自主学习和创新能力.结论:虚
虚拟仿真实验教学信息技术在医学教育领域具有重要作用,是医学教育信息化的重要内容.本院作为地方高校医学院应积极顺应时代发展要求,努力创造条件,通过进一步加强和完善现有实验中心管理体制和运行机制,加快基础医学虚拟仿真实验教学平台建设,提高本院实验教学信息化水平.
传统的医学教育评价,着眼于碎片化知识的回顾,缺乏临床思维的过程.而计算机模拟病例考试是综合理论的升华,属于问题解决层次,反应医学生的临床思维能力.选择一种医学教育评价方法的基本原则是五点:信度,效度,教育效应,可行性,可接受性.
论述分子生物学虚拟实验软件特色、教学中的应用及体会.将虚拟实验引入教学及课外拓展中,规范了实验操作,提高了实验效率.虚拟实验也需要完善和发展,虚拟实验并不能完全替代真实实验.虚实结合,相辅相成,使二者有机结合,更好地服务于分子生物学实验教学.
理工科大学的药学院实验课程开设更具有工程特色:工程类实验课和实训教学占优势;生理、药理及分析实验课教学薄弱.其中工程类实验课和实训教学由于场地、设备、安全等因素的限制,很难达到实验教学目的.生理药理实验由于缺少医学背景,很多实验项目在理工科院校难以开展.仿真实验技术高效、安全、不受场地约束,应用于实验课程,可达到真实实验不具备或难以实现的教学效果.理工科院校应从自身实际出发,充分利用虚拟仿真系统改
目的:为制药行业输送优秀专业人才是制药工程专业培养的主要目标.促进制药工程教学体系的改革和完善是提高专业人才综合素质的关键.方法:西南大学药学院紧紧把握国家级"药学虚拟实验教学中心"这一契机,构建虚拟仿真实验平台,并将该平台与原实验教学体系融合,虚实结合,推动制药工程实验教学体系改革.结果:构建的虚拟仿真实验教学平台与原有实验教学体系实现了无缝对接,共同发挥作用,促进制药工程实验教学体系的改革和完