【摘 要】
：
随着信息技术的不断发展，《计算机应用基础》已成为中国高校普遍开设的公共课程。探索适合中国财经类独立学院的《计算机应用基础》课程教学方法，使其发挥提高学生信息素养的功能，是摆在教师面前的重要挑战。本文介绍了我们在教学中所运用的综合教学方法，该方法是在综合案例教学法、任务驱动法的基础上提出的。
【机 构】
：
Zhongnan University of Economics and Law Wuhan College, Wuhan 430079
论文部分内容阅读
随着信息技术的不断发展，《计算机应用基础》已成为中国高校普遍开设的公共课程。探索适合中国财经类独立学院的《计算机应用基础》课程教学方法，使其发挥提高学生信息素养的功能，是摆在教师面前的重要挑战。本文介绍了我们在教学中所运用的综合教学方法，该方法是在综合案例教学法、任务驱动法的基础上提出的。
其他文献
网络产业的竞争从根本上来讲是人才的竞争，高等教育在整个教育战线处于重要地位，必须承担培养应用型网络人才的重要任务。本文对应用型网络人才需求和培养状况进行了深入分析，针对高校应用型网络人才的培养存在的不足，提出“知识、能力、素质”三位一体的高校应用型网络人才培养模式和“需求驱动”的能力培养体系，使应用型网络人才培养的“教”(培养)和“用”(就业)有机结合。在实践中，能培养出了社会需要的应用型网络人才
结合嵌入式行业发展实际需求，针对高校嵌入式专业教学的实际问题，应用知识管理相关理论与方法，提出高校嵌入式专业人才培养模式。将嵌入式专业课程群知识体系与以项目驱动为核心的实践环节相结合，形成完整的嵌入式培养体系，并在教学方法上提出培养学生创造性思维，着重提高嵌入式专业学生在教学过程中知识获取能力。
用文献计量学方法,对维普咨询中文科技期刊数据库收录的1989-2010年有关GIS方面的研究论文进行了以论文发表的年代、期刊、研究领域、主题等四方面的统计分析.从选题看,在1996年以前对各研究主题的研究人数很少,1997年之后,从事GIS相关研究的人数开始增多,从2002年开始,空间信息可视化、空间分析、应用模式与系统等成为GIS的研究热点.GIS发展日新月异,新的研究成果将不断充实到现有的教学
“大学计算机基础”是学生入学的第一门计算机必修课程，其教学目的不仅仅是使学生掌握计算机基础知识和操作技能，更重要的是在教学过程中对学生能力的培养。本文从课程教学模式与方法、课程资源建设、课程成绩综合评价等方面对某学院基于能力培养的教学实践进行了总结。
程序设计是自动化专业学生所应具备的一项重要能力，程序设计能力的培养仅靠几门计算机课程是远远不够的。文中提出了自动化专业对程序设计能力培养的教学要求，分析了专业课程学习与程序设计之间的相辅相成的关系，并对各个学习阶段程序设计能力的培养进行了详尽规划。
为满足任职教育院校办学转型要求，从部队需求入手，通过研究计算机课程和受训对象的特点，形成了“任务驱动、案例教学、讲练结合”的新型教学模式，提高了课堂教学效果。
《软件开发案例分析》课程起到上承理论知识，下启实践环节的作用。在明确课程性质及目的的基础上，描述了课程内容，分析了其在课程体系中的作用。实践证明，该课程作为理论课程的“收口”环节，可使学生对先前的知识点融会贯通，在课程体系中具有良好的应用价值。
针对软件工程系列课程理论性强、课程实践难度大的问题，分析软件工程课程教学过程中的实践教学方法。以《软件测试》课程为例，对软件工程课程的实践教学方法进行研究，从《软件测试》理论课教学内容的组织、实验安排等方面分析在教学过程中理论与实际相结合的具体操作方式，提出了充分利用开放软件资源、将课堂理论用于课外实践等方法解决软件工程课程的实践问题。
针对教学研究型大学研究生和本科生的培养目标，探讨了本科生教育与研究生教育的区别与联系，分析了目前研究生和本科生教育所存在的问题，提出了研究生与本科生互动的教学模式及其实现途径。
RUP包含了软件行业的最佳实践。将软件开发最佳经验传授给学生可以增强其专业素养，加快其专业能力的成熟。培养过程的思想可以使学生切实感受职业氛围，养成良好的做事习惯。在单课的专业课教学中利用RUP的工作流资源可以丰富教学内容，使学生知识体系更为完整和连贯。将RUP应用于信息专业教学是提高课程实践性的一种有效手段，在Web设计基础等课程中对RUP的教学应用进行了尝试，有很好的效果。