从优化课堂结构中探讨提高教学质量

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当前在推进素质教育、实施新一轮基础教育改革的形势下,有一些教师课堂教学的随意性很大,对四十分钟缺乏全盘考虑,存在课堂结构松散,教学目标不能落到实处,在学习研究优秀教师的教学经验时,也往往侧重于学习他们的教学艺术而忽略对他们教学模式的研究,不能从整体上把握他们教学经验的科学内涵,只重视局部的、形式上的模仿,还有一部分教师存在违背教学规律的蛮干现象,影响教育教学整体效率的提高,也阻碍新课改的有效实施。
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