现代化的发展,正在改变生活的方方面面,在教育界也是如此,依托各种现代化技术,各种新的教学方法应运而生,微课就是一种热门的新兴教学方式,并在教育界引起了广泛的关注,本文探讨了微课在临床教学中的运用和实践,“微课”方便学生随时随地学习，使得学生在课外进行自主学习成为可能;“微课”的知识点相对集中，学生完全可以按照自己的兴趣和需要进行针对性的学习，使得学生学有所得，乐在其中，特别是像临床教学这样的学习环境，这种教学方式尤其有效，以临床营养学为例，学生可以对单一病种的代谢特点、不同病情下的注意点、饮食原则、控制目标等知识点进行单独的有针对性的学习，当在临床上遇到相关病例，还可以有针对性的去重复学习相关重点，使理论与实践相互印证的过程，变得简洁而高效，提高了学生的学习效率和学习积极性。而从教师的角度上来看，“微课”教学方便教师之间的交流，教师之间可以相互借鉴、相互学习、博采众长、为我所用，形成良好的教育教学机制，提高工作效率;教师通过观摩他人“微课”教学的案例去发现新的教学点，完善自己课堂教学中的不足，达到取长补短的效果:制作“微课”视频的过程，是对教师本身的知识储备的一种重新梳理，有利于教师的自我反思。当然，“微课”制作对教师的多媒体制作能力提出了新的要求，也促使教师跟上时代的潮流，掌握更多的教学工具。