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在“函数的单调性”一课的教学设计中，聚焦“四基”，设计问题串，引导学生充分经历观察、分析、归纳、抽象、辨析的过程，整体把握概念本质，凸显研究内容、研究过程、思想方法和活动经验．
立足单元教学 深度建构概念——“函数的单调性”教学设计与思考
【摘 要】
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在“函数的单调性”一课的教学设计中，聚焦“四基”，设计问题串，引导学生充分经历观察、分析、归纳、抽象、辨析的过程，整体把握概念本质，凸显研究内容、研究过程、思想方法和活动经验．
【出 处】
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中国数学教育
【发表日期】
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2020年01期
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