【摘 要】
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脊髓损伤（SCI）是一种严重的神经创伤类疾病，脊髓损伤后会出现运动障碍、感觉障碍及二便障碍等后遗症，一直是医学界治疗难点。脊髓损伤的病理机制包括炎症反应、氧化应激、细胞凋亡及轴突再生等，各病理过程相互影响、错综复杂。针刺治疗脊髓损伤具有多角度、多靶点的治疗优势，能明显改善脊髓损伤后遗症的临床症状。本文综述了近年来针刺治疗脊髓损伤的作用机制，发现针刺可通过抑制脊髓损伤后炎症反应、改善氧化应激、减少细
【基金项目】
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国家自然科学基金面上项目（81774427）；
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脊髓损伤（SCI）是一种严重的神经创伤类疾病，脊髓损伤后会出现运动障碍、感觉障碍及二便障碍等后遗症，一直是医学界治疗难点。脊髓损伤的病理机制包括炎症反应、氧化应激、细胞凋亡及轴突再生等，各病理过程相互影响、错综复杂。针刺治疗脊髓损伤具有多角度、多靶点的治疗优势，能明显改善脊髓损伤后遗症的临床症状。本文综述了近年来针刺治疗脊髓损伤的作用机制，发现针刺可通过抑制脊髓损伤后炎症反应、改善氧化应激、减少细胞凋亡、促进轴突再生等方面促进神经功能恢复。
其他文献
前庭诱发肌源性电位（VEMP）作为评价椭圆囊和球囊功能及相应的神经传导通路的电生理检查技术，随着其不断完善和规范，此检查已广泛应用于各种疾病的临床诊断，本文主要就VEMP检查中的频率调制的临床价值进行讨论。
＜正＞刚刚过去的2022年，工程勘察设计行业经历了前所未有的复杂环境，多数企业表示在困境中艰难生存，另有企业逆势而上迸发出勃勃生机。2022年，工程勘察设计行业到底经历了什么？本文试图通过数据解读分析，并寻求答案。
“雨”作为一个文坛上延续千年的古典意象，曾在不少文人墨客的笔下大量出现。苏轼在《韩文公庙碑》评价韩愈：“文起八代之衰，道济天下之溺。忠犯人主之怒，而勇夺三军之帅。”由此可见，韩愈在文学、政治、思想、哲学等诸多方面的建树，韩愈作为“唐宋八大家之首”，在其诗歌中涉及到雨的意象众多，既有单纯描写雨的诗歌，也有借助雨表达其他的。从作者通过描写雨，表达出的思想感情和人生体悟出发，探寻“雨”意象的作用及内涵。
王安忆在小说《命运交响曲》中对音乐家韦乃川的悲剧命运进行了阐述和描写。韦乃川的悲剧命运具有必然性和典型性，而造成这种悲剧命运的成因可归结于人物自身因素、社会因素、作家因素等方面。王安忆在关注人类生存困境的同时，以温情的笔触书写了她对笔下知识分子悲剧命运的哀悯和同情，更体现了对当代人生存状况的一种反思。
目的 探讨前庭诱发肌源性电位（VEMPs）与突发性聋患者治疗效果的关系。方法 31例突发性聋患者行气导和骨振动诱发的颈肌VEMPs、眼肌VEMPs（ACS-cVEMP、BCV-cVEMP、ACS-oVEMP、BCV-oVEMP）。将每个检查的结果分别分为正常组和异常组，分析比较各组的治疗效果。结果 ACS-cVEMP正常组、异常组的有效率分别为71.42%（15/21）、30.00%（3/10）;
女子属阴，易感寒邪，现代不良的生活方式更易使女性“阳化气”不足而发生病理产物堆积，处于欲病、初病的“疾”态，或成已病的“病”态。“疾”态在早期干预可阻止病势向恶，当“疾”态积累到一定程度，则发展成“病”态，再若不治，恐将晚矣。因此，文章从“阴成形”角度判断现代女性致病病因，从“阳化气”角度探讨现代女性“疾”与“病”状态干预，强调把握病势对预防病情发展的作用，希冀发扬《黄帝内经》中“阳化气，阴成形”
文学区别于其他学科的本质特征是其以审美的方式把握客观世界和认识人类自我，因此文学作品的审美特征是文学区别于其他学科的本质特征，主要体现于其情感性、想象性与愉悦性。《聊斋志异》之所以能够超越清代其他小说家如王士稹、袁枚、纪昀等文言小说家的作品，其根本原因乃在于蒲松龄具有文学家、小说家的天赋异秉，其《聊斋志异》具有文学作品的独特鲜明的审美特征。
当代作家莫言的《一斗阁笔记》在多个方面对清代作家蒲松龄的《聊斋志异》进行了模仿和借鉴。这主要表现在《一斗阁笔记》与《聊斋志异》拟题方式的相似性、文体的借鉴、情节结构的借鉴、叙述方式的相似性等方面。在借鉴的同时，莫言又匠心独运，运用当代人的思维方式在当代历史语境中，塑造出了众多具有传奇色彩的女性人物形象，同时在主题表达方面完成了对《聊斋志异》的一次超越。
《考城隍》一直都处在《聊斋志异》第一篇的位置，因此倍受研究者的关注，强调“仁孝”几乎是研究者的共识。作为古代的士人，蒲松龄以文载道，以道济世、救世，《考城隍》真正体现的还是儒家士人以天下为己任的使命与担当，表达了作者选贤任能的治国构想，对正心诚意人格的期许，以及持之以恒的现实追求，这是古代士人救世情结的自然流露，充满了一个传统士人批判与建设的双重热情。
在深度学习视域下设计和开展小学语文大单元教学活动，有助于推动核心素养课程目标的落实，能够为学生创建探究化、深层次的学习平台，让他们在真实的情境、驱动性的任务及多元化的活动中不断增强语文学习技能，提升语文学科核心素养。文章以统编小学语文教材中的内容为主要素材，从真实性、探究性和驱动性等角度出发，总结和分析深度学习视域下小学语文大单元教学的主要特点，并围绕“统整”“归纳”“探索”和“实践”四个关键词，