“古今对接”式教学相关硕士博士期刊学术论文

长期以来，文言文教学囿于“精华”二字，强调知识接受，教师只注重把语法、文法讲深讲透，死输硬灌，让学生死记硬背，囫囵吞枣。这种“灌输法......