非纸笔测评相关论文
在传统纸笔测验出现维度缺失、形式单一等困境后，非纸笔测评作为一种超越传统的“补充”，正引发小学低段评价向改革深水区推进。区域......
小学一、二年级不进行纸笔测试。这意味着教师要创新评价方式，以分项目的形式来测评学生不同方面的能力。教师通过研制评价操作建议......
针对当前小学语文第一学段非纸笔测评的目标指向出现的偏差，提出从学生视角出发，以评价量规为支点，尝试实践“六阶一环”的测评途径，聚......
比起以分数为唯一判断指标的传统纸笔测评，非纸笔测评更加契合低年级学生的心理发展特点，同时帮助他们查漏补缺，提高学习水平，实现语文......
小学低段非纸笔测评日益成为“双减”以来中小学评价研究的重要命题.本文结合小学低段语文非纸笔测评运用表现性评价量规的实践案......
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为发展学生核心素养,推动教师专业评价能力,学校进行了低年级"非纸笔测评"的实践探究。该研究指向核心素养发展的评价准则,强化......
对于低段科学学习的学生而言将实验测评活动作为“非纸笔”测评的一种尝试合理运用在三年级科学阶段性测评中有积极作用.研究发现......
非纸笔测评作为一种观察学生在真实情境任务解决中运用所学知识和经验解决实际问题能力的表现性评价,不仅仅只是一场期末的评价活......
