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摘 要略读课文没有“课后问题”这一环节，但课程并未到此为止。教师引领学生找准知识点，完善学生的认知范围，自主解读文本，延伸学生的......
语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的，学生对语文材料的反映又往往是多元的。因此，教师应注重语文的熏陶作用，注意教......
关注孩子从心开始,用心灵指导引导孩子们阅读;从阅读开始,关心孩子们的心灵世界,成为孩子们的心灵导师与阅读兴趣的激发者。......
19世纪末,随着西学知识的大规模传播,国粹与欧化之辩始见于一些私人信函、日记和报刊言论之中。由于其相关言论或为私密之语,或为......
