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以功能性评估为基础选取词汇,采用交替实验设计,对3名轻度智障儿童词汇学习实施干预,比较直接教学法与社会故事教学法在功能性词汇......
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采用单一被试跨基线实验设计,对一名自闭症幼儿进行为期三周的社会故事教学干预。研究结果表明,社会故事教学干预在改善自闭症幼儿......