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本文阐述了上海市闵行区平阳小学“海派文化”系列校本课程的实践研究,该课程旨在吸纳地域资源,让学习回归本源;打破书本僵化局限,引领......
随着校本课程建构的深入开展,其逻辑起点问题已引起人们的思考。认识校本课程建构的逻辑起点的概念,准确理解为什么学生是校本课程......