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◆摘 要：在高职的英语教学中，提高学生的英语听说能力是很重要的教学目标，但在真正的教学中并没有达到要求，随着互联网的飞速发展，一种......
“互联网+教育”背景下,高职高专英语语言实训,把听、说、读、写、译技能的培养作为目标,以朗文交互英语平台为载体,建立立体化的......
摘 要：互联网技术的发展使得网络课程应运而生，基于网络课程的高职英语课堂教学改革在我院取得了一定的效果。本文针对网络平台学习......
以建构主义学习理论、混合学习理论以及“翻转课堂”教学理念为指导,探索互联网+时代,先进网络技术与大学英语教学新思路的有机结......
伦文介绍广东轻工职业技术学院信息化课堂比赛的获奖作品——大学英语听说课程的课堂设计与实践。该信息化课堂以翻转课堂、情境学......
本研究探讨了大学英语混合式教学的研究基础,开展了湖南信息学院大学英语混合式试点教学,表明大学英语混合式教学能促进学习者英语......
基于期望确认模型建构了朗文交互英语平台持续使用行为的概念模型。以大学英语学习者为研究对象,通过结构方程模型数据拟合和访谈......
本研究以河南牧业经济学院2015级非英语专业本科生与其大学英语教师为研究对象,采用问卷调查与访谈分析相结合的研究方法,分析该校......
MOOCs时代,网络课程、网络学习平台不断更新,这些课程符合90后大学生网络化学习的特点和MOOCs碎片化的课程特征,能够激发学生的学......
提升学生英语听说能力是高职英语的教学目标之一,但实际教学中效果一直不尽如人意。将网络平台与听说课程整合,构建基于朗文交互英......
