教学语法系统相关论文
<正> 关于"词类活用",我认为其中一个重要问题是"特殊的动宾关系"。这里又有三个小问题。首先是名称叫做"X 动式",还是叫"X......
<正> 在1992年召开的第二届全国古代汉语学术研讨会(太原)和1994年召开的第三届全国古代汉语学术研讨会(南昌)上,大家就如何建立一......
著名语言学家和语文教育家.1918年生于北京.曾在中央大学外语系学习,后转学并毕业于金陵大学外语系.毕业后曾在中学任教,后历任金......
汉语语法研究的历史很短,从1898年出版的《马氏文通》算起,至今才一百多年,而教学语法的历史更短。尽管第一部系统的文言语法著作......
本文从语素、词、短语、句子、句群等五个方面对甘肃本《现代汉语》和《中学教学语法系统提要》作了分析比较,明确其异同所在:词类......
【正】 一通常说的复指成分,在不同的语法书里,名称和含义不完全相同。用“暂拟汉语教学语法系统”编写的初中《汉语》课本①认为,......
【正】 江苏省小学教师自学考试用书《汉语》(江苏人民出版社1997年4月第1版),是系统性和实用性强、具有一定理论深度的一部教材,......
现代汉语是大学文科课程体系的重要组成部分。现代汉语课程不仅内容复杂,而且学科知识间关联度高,教学难度较大,其中最突出的就是......
【正】 1句群是“前后衔接连贯的一组句子”(《中学教学语法系统提要(试用)》),后句是从前句来的,常常以前句或前旬的某些词语为基......
【正】 1、为了叙述上的方便,我们把五十年代确定下来的至今还在使用的《暂拟汉语教学语法系统》简称为《暂拟系统》,把1981年7月......
【正】 一、前言 1·1 新的教学语法系统,即人民教育出版社中学语文室去年公布的《中学教学语法系统提要(试用)》,简称《试用......
【正】 对存在句该如何分析,这历来是语法学界有争论的问题之一。有的认为句首的处所词语是作主语,有的又认为是作状语。《暂拟汉......
什么叫教学语法?张志公先生在庄文中先生所编《中学教学语法新编》一书中的"序"中说:"教学语法是和理论语法、描写语法相对待着说......
【正】 我国曾于50年代对中学生进行过系统的语法教育,著名的“暂拟汉语教学语法系统”(简称“暂拟系统”)就是在这个时期产生的。......
【正】 新编的初中语文教材,按《中学教学语法提要》(试用)重新编写了汉语知识使之更趋科学化,与以前所采用的《暂拟汉语教学语法......
一、句型描写的意义 本文对中篇小说《香与香》全篇的句型作穷尽描写。 吕叔湘先生曾说,句型和动词,“这是语法研究中的第一号重......
由江苏教育出版社出版的《中学教学语法新编》一书(庄文中编著),详尽地阐释了新编《中学教学语法系统提要》,是一部颇具实用价值的......
由江苏教育出版社出版的《中学教学语法新编》一书(庄文中编著),详尽地解释了新编《中学教学语法系统提要》,它对帮助中等学校语文......
【正】 《暂拟汉语教学语法系统》(简称《暂拟》)和《中学教学语法系统提要(试用)》(简称《提要》),都是为了适应中学语法教学,加......
【正】 中学新语法体系就是1984年颁布试用的《中学教学语法歪统提要》里所介绍的体系。中学教学语法本来是有一个体系的,这就是19......
【正】 近年来,一些中学语文老师经常对我说,现在语法体系很分岐,教学中不知按哪个体系讲才好;有时对同一个问题,你这样讲,他那样......
1993年的中招试题中,有这样两道题: ①“这座大得犹如一座城市的建筑物是世世代代的结晶。”这句话的主语是: A、这 B、城市 C、建......
高师现代汉语课改革二题山西雁北师院刘增寿现代汉语课的教学，“目的在于提高学生理解、分析和运用现代汉民族共同语的能力，为学习语......
【正】 《暂拟汉语教学语法系统》(简称《暂拟系统》)是1954年至1956年间制订出来的中学教学语法系统。那时,因为要在中学语文教学......
【正】 一对于“复指”这种语言现象,语法工作者历来有不同的理解和分析;而关于复指现象,也确实存在着不少有待研究、有待解决的问......
【正】 《中学教学语法系统提要(试用)》取消了趋向合成谓语的说法,而把趋向动词看成动词或形容词的补语。这是妥当的,分析时也不......
建国以来,古汉语教学一直没有统一的教学系统,全国各院校的教学工作基本处于各行其是的状况,本文就这一问题提出了建立古汉语教学......
【正】 二十多年来,我们在现代汉语教学中,都是按照“暂拟汉语教学语法系统”(以后简称“暂拟系统”)来进行的。使用这个系统有一......
<正> 山东省语言学会为迎接今年夏天全国“语法和语法教学”讨论会,于一九八一年四月二十七日至二十九日在济南举行了汉语语法体......
“我觉得我从来没有这样细心听讲过,他也从来没有这样耐心讲解过。”初中语文课本视此句为并列复句,笔者以为欠妥。这是一个单句,......
1984年初,人民教育出版社中学语文室公布了1981年开始起草、经六次修改才定稿的《中学教学语法系统提要》(以下简称《提要》)。《......
【正】80年代以来,在我国,大于句子的语言片断——句群的研究,称得上是语法研究和语法教学中的一个热门。1980年,《中学语文教学》......
【正】 引言《暂拟系统》讲语法只讲到句子为止,过去的许多语法论著也是讲到句子为止。1984年1月《中学教学语法系统提要》 (以下......
<正> 《中学教学语法系统提要(试用)》于1984年2月公布之后,许多教师关心的是如何把《提要》的内容贯彻到教学中去,提高语法教学......
<正> 中学日语教材究竟应该采取什么样的语法体系才算恰当?要回答这个问题,有必要对日语语法学的概况有个初步的估计。 日本由于......
什么是方位词?《辞海》解释得十分明确,说它是“表示方向或位置的名词”。不论是“暂拟”还是“提要”,都把方位词归并在名词的范......
《中学教学语法系统提要(试用)》在论述动词短语的用途时说:“动词和动词短语主要作谓语,还可以作宾语、主语、定语。”绝口不提动......
关于建立古代汉语教学语法系统的主张，早在1984年便已提出，时至今日，仍未进入操作阶段。究其原因，主要是各方面的分歧颇大。就连是否需......
【正】 中学教学语法本来是有一个体系(即系统)的,这就是《暂拟汉语教学语法系统》(以下简称《暂拟系统》)。《暂拟系统》的制订到......
数十年来，古汉语语法教学一直处于“诸侯力政，不统于王”的局面。这虽然有利于理论的发展，但却不利于古汉语教学。教学，需要相对稳定。......
