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劳动是人类社会生存和发展的基础，坚持“五育”并举，需强化实践育人。本文从小学低年级学生劳动习惯养成的实际出发，整合家校资源，达成......
家班共育下的初中生农耕体验劳动实践，是家班合力创设合理的农耕劳动实践和农耕文化浸润等班级教育途径，提升学生的劳动素养，提升学生......
本文阐述如何基于起始阶段学生身心发展特点和学生学习生活场域，引导家庭与学校配合开展新时代劳动教育实践活动，助力学生树立正确的......
班主任在家班共育中起着关键桥梁作用。课题组围绕"家长与班主任期待的班主任风格类型、班主任的班级管理情况、班主任的专业能力......
在当今教育形势下,家班共育已经成为衡量一所学校现代化教育水平的重要标准,也是衡量教师专业化水平的重要标准,但形成家班共育的......
以学校青藤文化中“平凡,但绝不平庸”的核心精神作为价值引领,借助劳动教育这一载体,通过家庭、班级搭建的育人平台,凝集合力,构......
劳动教育是中国特色社会主义教育制度的重要内容,直接决定社会主义建设者和接班人的劳动精神面貌、劳动价值取向和劳动技能水平.长......
家班共育过程中,家长和班主任应有共同的育人信念,同心同向,建立伙伴关系,充分发挥沟通功能,实现家校资源的互补;调动家长的积极性......
家庭是学校重要的合作伙伴,在学生良好行为习惯养成过程中具有重要作用。一年级是学生良好行为习惯养成的关键期。为此,可以通过家......
