学习判断(judgments of learning,JOLs)是指学习者对其所学的知识内容在未来测验中能够成功提取的主观预测性评估。研究表明,个体......

本研究采用3个实验考察编码强度对字体大小效应的影响,探讨由于知觉特征而引发的元认知错觉的内在产生机制(实验1)与有效的矫正措......

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本研究考察个体关于加工流畅性的信念对学习判断(Judgment of learning,简称JOL)的影响,探讨字体大小效应的产生机制。研究通过两......

以自定步调学习时间和习得试验次数为加工流畅性指标,通过操纵不同字号的词对考察了加工流畅性对学习判断字体大小效应的影响。结......