“双一流”建设背景下,在高级人才流失不可避免的情况下,地方高校如何通过建设大学教师发展中心更好地整合、开发现有的教师资源以......

随着"互联网+"时代的来临,网络在颠覆传统的大学教师发展中心管理模式的同时,也对大学教师发展中心的发展模式提出转型升级的要求......

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印度大学教师发展中心建立于1987年,旨在帮助教师更好的职业发展。印度大学教师发展中心的建立有其特定的背景:印度高等教育的大扩......

通过梳理澳大利亚科技大学联盟教师发展中心的主要目标、职能作用、活动项目等三个方面,探究其建设特点,发现他们的建设具有以下共......

密歇根大学学习与教学研究中心作为美国第一个大学教师发展中心,是全球大学教师发展中心的标杆。其组织产生的制度环境较好地印证......

随着高等教育大众化的深入,高等教育机构和大学生生源的多样化使得大学教师的培养和继续教育问题日益引起人们的关注。而当前高校......

“互联网+”时代,大学教师面临教学发展、专业发展、个人发展等各方面的机遇与挑战。大学教师发展中心运行机制的优化升级对提升大......

高等教育领域中,大学教师发展问题是与高等教育质量、高等教育改革密切相关的一个概念。大学教师发展(Staff Development,简称SD)......

英国剑桥大学的大学教师发展具有如下特色：设立大学教师发展中心；针对不同类型的大学教师（教职员）开发不同的发展项目；重视对有经验的学......

美国密歇根大学学习与教学研究中心是全美第一个大学教师发展中心,其运行的近六十年里与学校、院系及教师三个层面建立了良好的组......