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摘 要：随着研究的深入，课程是否能够满足智力残疾学生教育的需求越来越受到关注。我国以智力残疾学生身心发展的特点为依据，吸取我国......
我国培智学校课程建设已经历了三十多年的历史。本文通过对培智学校课程改革价值取向的分析,试图厘清不同阶段课程设计的根本出发......
江苏省南京市秦淮特殊教育学校从课程整体框架建构入手,把学业和就业看作“一盘棋”,以社会适应为核心统整基础类课程、康复类课程......
