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<正>【设计说明】略读课文是精读课文的补充与延伸,是在学生自主阅读实践中,学习方法、学习能力得以迁移的有效平台。本课教学中,......
<正>自从蓝鼻子小女巫给了小木偶所有人类的表情后,小木偶不仅变成了一个真正的孩子,还开心地进了学校读书。可是,小木偶并不会恰......
<正>一、初识故事师:大家喜欢童话故事吗?用你们的表情告诉我!(生做笑嘻嘻状)一个个都是小木偶的感觉啦!喜欢总是有原因的,你们喜......
<正>【教材解读】这篇童话以"笑"为线索展开故事情节:老木匠在小木偶的脸上添了一个笑嘻嘻的表情;小木偶因为笑嘻嘻而受冤枉,遭误......
<正>教学目标1.根据拼音认读"拽、茸、副、怜、魔、杖"等6个生字。2.抓住描写人物表情的词语,有感情地朗读课文,体会小木偶的内心......
<正>老木匠做了个小木偶,并且用他的神奇雕刻刀,给了小木偶一个笑嘻嘻的表情。于是小木偶带着这唯一的表情,走向了偌大的世界。碰......
<正>一回顾单元内容,把握童话特点师:同学们,童话是我们亲密的伙伴,它陪伴着我们一同成长。这个单元,我们一起学习了《巨人的花园......
<正>说话,一件再简单不过的事,它是人们在日常生活中彼此交流、表情达意最为重要与常见的方式。就是这样一件简单的事,如果要用文......
<正>【教材解读】本文是人教版四年级上册第三组的一篇略读课文。本单元主题为"走进奇妙的童话世界"。课文以"笑"为线索展开故事情......
<正>【设计说明】本课的整体设计思路是围绕着"创编课本剧"为主题展开的。通过主题活动,超越封闭的单一学科知识体系和固定的课堂......
<正>人教版小学语文教材第五至第十二册中,略读课文、精读课文分别为98、111篇,基本是平分秋色。因此,略读课文的教学备受关注。但......
<正>【设计说明】《小木偶的故事》是一篇略读课文,故事内容浅显,但文本对于四年级的学生来说篇幅有点长。为了摆脱精读课文的教学......
