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[会议论文] 作者：Huang Jia-qing,黄家庆,
来源：第三届教师教育国际研讨会 年份：2009
教师继续教育是教师职业生存与职业发展的内在诉求；是保障教师持续正确代表政府意愿的需要；是保障教师获得社会职业认可的需要；是教师专业发展的推进器；是教师教育一体化的应...
[会议论文] 作者：Xian Xiu-li,冼秀丽,
来源：全国教师教育学会 年份：2009
如何在这一过程中改革传统的师范教育模式，适应现代教师教育体制改革要求，不断提高教师教育水平，是地方升本高校综合化面临的紧迫任务。...本文分析了此类高校在这一过程教师教育资源利用存在的问题及进行教师教育资源整合的必要性，提出了教师教育资源整合的模式，为解决综合化趋势中的教师教育问题提供了可资借鉴的启示。...
[会议论文] 作者：李悠,
来源：2009无锡职教教师论坛 年份：2009
高职院校教师实践能力不强、现行激励机制缺位以及教师观念上的偏差,是制约其社会服务能力发展的主要原因.应通过建立开放式的高职院校教师教育体制、采取合理有效的激励机制,树立教师“自我更新”专业发展意识等途径...,提升高职院校教师的社会服务能力....
[会议论文] 作者：Zheng Guo-qing,郑国庆,
来源：全国教师教育学会 年份：2009
地方师范院校发展教师教育应当与时俱进，树立全新的教育观念；积极营造教师教育的氛围和环境；努力提高教师自身素质；并且在教育教学过程中全力培养师范生的教师职业技能。...
[会议论文] 作者：Huang Jia-qing,黄家庆,Xu Shu-ye,徐书业,
来源：全国教师教育学会 年份：2009
适应新时期教育发展对教师的要求，教师教育应构建“教师教育合作共同体”，以培养高质量的师范生，造就未来优秀的教师；促进教师的专业发展，不断提高教师职业适应性。...教师教育一体化的研究、教育部相关的文件和“顶岗实习，置换培训”的实施，为“教师教育合作共同体”的构建提供了基础。...“教师教育合作共同体”要以“顶岗实习，置换培训”为载体，以经常性合作交流活动为纽带，以制度和机制为保障，来运作和巩固发展。...
[会议论文] 作者：He Xue-ling,何雪玲,
来源：全国教师教育学会 年份：2009
新建本科院校教师教育资源的管理存在不足。探讨新建本科院校教师教育资源的整合途径：即提高教师队伍素质、优化学科课程设置、加强教育实习管理等。...从而使有限的资源发挥其最大的效率，全方位提升教师教育水平，为地方教育事业发展发挥应有作用。...
[会议论文] 作者：万雅静,贺明,马文静,
来源：2009无锡职教教师论坛 年份：2009
教师专业技能水平直接关系到人才培养的水平和质量,“校企合作’’是培养教师技能的有效途径,本文列举几种已经实施的校企合作模式及合作中对教师培养效果,提出教师培养的可行办法....
[会议论文] 作者：He Guang-yao,何光耀,Guo LI-ren,郭李芢,
来源：全国教师教育学会 年份：2009
高校青年教师应该积极开展科学研究，在研究活动中不断锤炼和提高研究的能力；高校青年教师开展科学研究十分必要，是完成社会赋予高校职能的重要体现，是社会和教育事业发展的新要求，是高校科学研究创新梯队形成，实现学校可持续发展的重要条件...，是教师自身专业发展的迫切需要；培养高校青年教师的科研能力要解决观念和意识问题、知识和方法问题、时间和精力问题、经费和条件问题以及政策和措施等问题；高校青年教师自身和高校都要...
[会议论文] 作者：Liang Qing,梁庆,
来源：全国教师教育学会 年份：2009
师专升格为综合本科学院以后，教育资源向非师范专业转移削弱了教师教育力量，教师职前教育环境的弱化、学术本位的思想、教师职前教育实践的缺失导致了教师教育质量的下降。...新升格的综合本科学院，要承担起为当地教育事业发展培养、培训教师的重任，整合师范教育资源是势在必行。...整合的内容是：整合管理力量，加强教师教育管理；整合师资力量，把师资力量做强；整合生源，吸引优秀学生来接受教师教育；整合课程结构，突出师范性课程...
[会议论文] 作者：Long Qi-xiang,龙起香,
来源：全国教师教育学会 年份：2009
教师作为教育改革的中坚力量，如何适应全球化的国际环境，已成为世界各国普遍关注的热点。为了更好应对来自全球化教育的挑战，必须优先进行教师教育改革，以教师教育改革推动整个国家教育的发展。...本文分析了全球化视阈下教师教育的发展特征(取向)并对我国教师教育改革动向进行了探讨。...
[会议论文] 作者：汪青松,
来源：全国教师教育学会 年份：2009
社会转型要求教师教育随之转型。教师教育发展的三个阶段，正好与从农业社会向工业社会再向信息社会的双重转型相对应。大众化教育要求师范院校从封闭向开放、从定向培养向非定向培养转变。...教师教育改革适应社会转型，高师教育面向、适应、服务、引领基础教育。...
[会议论文] 作者：Ding Yue-hua,丁越华,
来源：全国教师教育学会 年份：2009
本文对社会转型期教师教育价值观变化进行了研究，指出教师教育价值取向，教师专业价值判断标准和教师的思想品格、道德水准，都表现出开放多元化、复杂化、功利化和标准更高的变化特征，并充满了价值观念冲突。...结合教师教育实践发展的现实问题，提出坚持教师教育核心价值观，思索在教师教育价值观念的矛盾中适时地进行正确价值观引领，实现整体价值的融合。提高教师专业化水平，树立教师基本的思想品格和道德水准。...
[会议论文] 作者：刘克文,唐雅婷,
来源：第四届全国化学教师教育学术研讨会 年份：2009
NSTA《科学教师教育标准》是美国高等学校制定的科学教师培养计划的指导性文件，已被全美教师教育认证委员会(NCATE)所采纳。...作为科学教师职前培训计划的评价和认证标准，NSTA《科学教师教育标准》的内容丰富，独具特色。...研究分析NSTA《科学教师教育标准》对推动我国科学教师研究有重要的启示，如制定恰切的科学教师教育标准、推动我国科学教师专业化发展及提高我国大学科学教师课程教学水平等方面。...
[会议论文] 作者：Ge Ming-rong,葛明荣,
来源：全国教师教育学会 年份：2009
培养本科学历的小学教师是社会经济和教育发展的必然要求。...“3+2+3”本科学历小学教师培养模式把中师丰富的小学教师培养经验和高师的优秀师资、先进设备以及浓厚的学术气氛有机结合起来，培养出来的小学教师职业角色明确、职业技能扎实、科研能力较强、综合素质较高，是适应基础教育改革发展需要的新一代小学教师培养模式...
[会议论文] 作者：徐杰,
来源：第三届教师教育国际研讨会 年份：2009
高师院校的“学术性”和“师范性”之争以及教育学术界重学科理论研究，轻学科教学研究的现实，使教师教育的“软环境”有诸多学术评价机制上的问题。本文就目前教师教育发展...
[会议论文] 作者：张晶晶,
来源：第四届全国化学教师教育学术研讨会 年份：2009
新的课程改革所提倡的教师的专业发展给中学教师提出了不少的要求，怎么样找到正确策略以及怎么样更加完善专业发展过程是目前摆在教师面前的一个不小的难题。...本文就教师专业发展的模式之一即教学反思来探讨如何让教师这个职业更加专业化。...
[会议论文] 作者：罗小秋,
来源：2009无锡职教教师论坛 年份：2009
文章通过研究与分析兼职教师的优势及其面对的挑战.提出建立公开遴选与聘用制度,形成完善的管理和服务机制、绩效评价与激励制度,促进地方政府建立高等职业教育教师的职业准...
[会议论文] 作者：苏春景,
来源：第三届教师教育国际研讨会 年份：2009
新课程标准明确要求把“综合性”作为课程设置的基本原则之一，综合课程的设置呼唤“综合型”教师。但是，当代所谓优秀的特级教师大多为“学科型”教师，尽快造就一大批合格的...
[会议论文] 作者：李永妃,
来源：全国教师教育学会 年份：2009
当前识字教学中教师的汉字素养不高，其中字义方面的理论素养最低。主要原因是在传统小学教师教育的汉字教学、知识教学缺乏深度。...
[会议论文] 作者：Mo Hua-shan,莫华善,Xu Shu-ye,徐书业,Zhang Chuan-yue,张传月,
来源：全国教师教育学会 年份：2009
构建一体化的教师教育体系以教师专业化和终身教育思想为理论基础。相对地方综合性院校而言，当下教师教育存在机构设置不合理、职前职后教育失范、师范专业去师范化、课程有效性不高等问题。...地方综合性院校教师教育体系一体化构建应体现连续性和整体性，在培养培训机构与教学管理机制、培养与培训目标以及实施教育教学过程等方面体现一体化要求。...
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