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[会议论文] 作者：周强,陈祖舜,梅立军,
来源：全国第八届计算语言学联合学术会议 年份：2005
情境描述是基于情境的词汇语义学的核心和基础.本文首先介绍了我们构建情境描述的基本准则,然后通过"符合"情境的构思过程提出了情境提炼的基本方法,最后介绍了我们设计的情...
[会议论文] 作者：刘敬光,王陆,
来源：中国人工智能学会计算机辅助教育专业委员会2005年第十二届学术年会 年份：2005
情境化学习目前已被较多的用于教学,但利用计算机模拟创设情境并不多见.本文描述了一个利用计算机创设情境的学习系统,并对其意义进行了讨论.另外,从技术的角度对系统总体结...
[会议论文] 作者：娜仁,杨成,
来源：中国教育技术协会信息技术教育专业委员会第一届学术年会 年份：2005
本文对应用情境认知理论创设网络学习环境进行了阐述。境认知理论是网络学习环境构建的理论基础,当前的网络学习环境的存在着许多不足,影响网络学习的质量。应当运用情境认知...
[会议论文] 作者：罗峥,郭德俊,
来源：东南大学 年份：2005
但是，大多数研究只是笼统地观察幼儿在压力情境或挫折情境中对总的消极感情(或痛苦)的调节，而没有考察和比较对不同类型的消极情绪的调节。...
[会议论文] 作者：刘玲,
来源：广东省康复医学会广东省残疾人康复协会2005年学术年会 年份：2005
本文对利用活动情境,塑造弱智儿童健康的情感品质进行了探讨。文章认为，在集体的游戏和活动这样特定的学习形式中弱智孩子更易于学会与人合作和分享,懂得遵守和服从,可以说活...
[会议论文] 作者：宫洪楼,
来源：吉林省物理学会“2005世界物理年”主题学术年会 年份：2005
文章对平抛物理情境的创设及...
[会议论文] 作者：陈璟[1]李红[2]吴睿明[2],
来源：05中国儿童情绪能力发展论坛 年份：2005
道德情绪判断(moral emotional judgement)是指儿童对与道德有关的情境或事件的情绪判断，它是考察儿童道德发展的一个重要角度。关于儿童道德发展的研究，长期以来重点一直放在...
[会议论文] 作者：陈璟,李红,吴睿明,
来源：东南大学 年份：2005
道德情绪判断(moral emotional judgement)是指儿童对与道德有关的情境或事件的情绪判断，它是考察儿童道德发展的一个重要角度。...
[会议论文] 作者：李萍萍,
来源：年全国高校非物理类专业物理教育学术研讨会论文集 年份：2005
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[会议论文] 作者：王丽艳,
来源：基础教育理论研究成果荟萃（上卷一 年份：2005
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[会议论文] 作者：彭丽华, 张日昇,,
来源： 年份：2005
宽恕是近年来道德心理研究的重要主题之一。本研究在对宽恕的哲学渊源、宽恕的发展阶段、宽恕的过程模式、影响宽恕的因素和人际间宽恕的模式等内容总结的基础上,结合事...
[会议论文] 作者：李金波, 许百华,,
来源： 年份：2005
近几十年来,工作倦怠是国内外组织行为学和人力资源管理领域研究的热点,而对工作倦怠的积极对立面—工作投入的研究,国内此类实证研究几乎还是空白。该研究旨在探索工作...
[会议论文] 作者：章凯,,
来源： 年份：2005
在新近的动机研究文献中,越来越多的研究者把动机与个体的目标直接联系起来。成就目标理论主要来自教育心理学,近几年开始应用到组织行为学的研究中,其基本假设认为,个...
[会议论文] 作者：关雪菁,
来源：第十届全国心理学学术大会论文摘要集 年份：2005
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[会议论文] 作者：肖群,
来源：江苏省教育学会2005年小学数学优秀论文集 年份：2005
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[会议论文] 作者：程大军,
来源：广东省康复医学会广东省残疾人康复协会2005年学术年会 年份：2005
文章围绕从表象入手,直观感知、趣味情境，激发学生情感、形象感知.强化知识诱导、多样练习，激发学生学习的兴趣邓问题进行了论述。...
[会议论文] 作者：沛雪立,
来源：2005首届国家陶艺教育年会 年份：2005
在优秀传统的激励下，在当代文化状态的情境下、探研适合当代社会发展需...
[会议论文] 作者：陈晶, 关梅林, 张建新,,
来源： 年份：2005
共情的概念和成分共情(empathy)由Lipps于1903年将其削于心理学情境,后来 Titchener将其由德文翻译为英文。他们都认为共情是观察者自愿地对他人的体验或感受产生同感,故...
[会议论文] 作者：任桂荣,,
来源： 年份：2005
《数学课程标准》明确提出了小学第一学段的具体目标是:结合具体情境,体会除法的意义,能熟练地口算20以内的除法和表内除法,通过多年的教学实践,就如何指导学生学好这部...
[会议论文] 作者：罗盛,,
来源： 年份：2005
体验型课堂是一种在全新教育理念指导下符合时代要求、符合学生心理认知成长规律的新型课堂,是在开放的情境中,学生在教师的引导下主动参与学习活动,学会用自己的内心体...
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