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[期刊论文] 作者：王发波,,
来源：中国医药指南 年份：2010
目的探讨血栓通联合硝酸甘油治疗不稳定型心绞痛的临床疗效。方法选择江苏省泗阳县博爱医院2007年2月至2010年2月不稳定型心绞痛患者114例,将以上患者随机分为两组,观察组和...
[期刊论文] 作者：王发波,
来源：大家健康（下旬版） 年份：2017
目的:探讨阿托伐他汀与曲美他嗪对冠心病患者血脂水平变化及心绞痛的改善效果.方法:将2013年3月～2015年6月于我院接受治疗的32例冠心病患者作为研究对象,对比采用曲美他嗪治疗...
[期刊论文] 作者：王发波,,
来源：航空航天医药 年份：2010
慢性充血性心力衰竭是多种心脏病的终末阶段，也是病情发展到的严重阶段。本文采用赖诺普利联合卡维地洛治疗慢性心力衰竭，观察其治疗效果。...
[期刊论文] 作者：王发波,
来源：中国保健营养 年份：2017
...
[期刊论文] 作者：王发波,
来源：健康必读 年份：2020
目的:探究胺碘酮治疗快速心律失常急诊效果以及不良反应发生率.方法:选择本院2019年4月至2020年4月间急诊科收治的快速心律失常患者展开研究,从中抽出80例患者,以治疗方式不...
[期刊论文] 作者：王发波,
来源：健康必读 年份：2021
目的:研究重症支气管哮喘合并呼吸衰竭患者在机械通气联合甲泼尼龙和异丙托溴铵雾化吸入治疗的疗效.方法:在本院2018年3月-2019年11月收治的重症哮喘合并呼吸衰竭患者中选出1...
[期刊论文] 作者：王发波,
来源：现代教育信息 年份：2013
当学生独立地去解决一个数学问题时，只要他们积极地思考了，那么，即使他们没有解决问题，老师也应给予鼓励，使他们更愿意与同伴交流。如果学生找到了解决问题的方法，得到了正确的答案，那么，无论教师是否喜欢这种方法，都应给予肯定和鼓励，从而发挥评价的激励功能。 1评价......
[期刊论文] 作者：王发波,
来源：现代教师与教学 年份：2012
1.课题提出背景 《数学课程标准》明确提出：“创设问题情景，使学生学会从数学的角度提出问题、理解问题，并能综合运用所学的知识和技能解决问题，发展应用意识，掌握解决问题的一些基本策略。”作为数学老师，在课堂教学中力求使学生成为知识的探究者、获得者，应鼓励......
[期刊论文] 作者：王发波,
来源：现代教师与教学 年份：2012
小学生的学习方式应以主动参与、探究发现、交流合作为主，新课程改革注重培养学生能探索性学习。我们要利用好问题的形成，激发学生探索的欲望；应提供给学生充分的探究时间和探索空间，引导学生探究性学习；不断创造机会，引导学生在合作交流中学会探究。我们要主要防止教......
[期刊论文] 作者：王发波,
来源：现代教育信息 年份：2013
《数学课程标准》明确指出：“数学教学要紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有的知识出发，创设生动有趣的情境，引导学生开展观察、操作、猜想、推理、交流等活动。”因此，数学必须贴近学生生活。这样才能体现“数学来源于生活又服务于生活”这一理念。作为......
[期刊论文] 作者：赵永祥,王发波,,
来源：昆明医学院学报 年份：2008
1案例资料2006年X月，马某，男，2岁，被发现死于一矿山路上的工棚处．道路为东西走向下坡直线道路，土质路面．尸体呈仰卧位，头北脚南，头至道路北缘0．6m，距死者头部西侧0．2m处有1．0m×0．5m血......
[期刊论文] 作者：王发波,邹春轩,,
来源：昆明医学院学报 年份：2008
多车碰撞碾压死亡后确定死亡原因及损伤方式是交通事故中法医鉴定的重点及难点，是事故责任划分的重要依据及刑事责任追究的关键问题．本文通过对1例多车碰撞碾压致死案例的法医......
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