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[期刊论文] 作者：红星路小学“情境—问题”教学课题组,,
来源：数学教育学报 年份：2002
“设置数学情境—提出数学问题—解决数学问题—注重数学应用”是“数学情境—提出问题”教学的主线.“数学情境—提出问题”教学可以促使学生自主探究,促进学生主体地位的实...
[期刊论文] 作者：张巧念,,
来源：华东船舶工业学院学报(社会科学版) 年份：2001
通过分析情境、教育情境、情境教育的内涵 ,阐述了教育情境对受教育者个体的影响特征 ,以及在这一情境下实施情境教育的几个主要原则...
[期刊论文] 作者：唐贤明,
来源：四川教育 年份：1997
所谓作文情境,是指能够触发学生感知、记忆、思维、想象,并由此激发写作情绪的具体的场合、情景、环境。创设情境合乎学生作文的心理反映过程。文章是客观现实的反映,这种反...
[期刊论文] 作者：褚树荣,
来源：台州师专学报 年份：1997
情境教学的关键是教学情境的创设。教学情境的创设可分三个阶段:刺激,表象信号的输入;想象,表象信号的接收、加工和整合;进入情境,思维、情感诸因素对表象进行组合。这三个阶...
[期刊论文] 作者：魏玉山,
来源：中学语文教学参考 年份：1994
一、教学情境的含义及类别 谈到教学情境时,首先应明白什么是情境。德国经典哲学家黑格尔认为,“一般世界情况”的具体化就是“情境”,它是人物活动、冲突的具体环境。这里...
[期刊论文] 作者：尹印栓,罗丽萍,,
来源：新职教 年份：2000
情境导学是教师根据课堂教学目标,创设和运用教学情境,引导学生完成认知思维的教学过程。这里所说的情境,泛指围绕教学目标,引导和拓展学生思维意识的情、意、景、物、事、如...
[期刊论文] 作者：刘华培,,
来源：写作 年份：1998
所谓创设情境,指通过图画、幻灯、音乐、动作和文学语言的描绘,创设具体情境,让情境引路,使学生展开想象的翅膀,描绘出具体情境。运用情境教学法,能把语言训练和发展智...
[期刊论文] 作者：唐晓敏,,
来源：绥化师专学报 年份：1990
课堂教学活动具有情境性的特点。情境即“情绪场”,氛围。教学活动的情境性指的是:教学中师生共处于同一情绪、氛围之中并相互影响。教学情境是一种重要而复杂的教学现象,对...
[期刊论文] 作者：陈加林,,
来源：戏剧艺术 年份：1993
我们说导演是戏剧总体情境的创造者,这是现代戏剧发展对导演提出的必然要求。那么,什么是导演情境,总体情境又包括哪些内容呢?为了论述这个问题,我们首先要说明一下戏剧情境...
[期刊论文] 作者：曾文俊,
来源：生物学教学 年份：2001
本文提出在高中生物学教学过程中,可创设冲突情境、活动情境、问题情境、实用情境、协作情境、探究情境等以适应不同的学习特征....
[期刊论文] 作者：李晓方,,
来源：体育教学 年份：1993
所谓情境教学、就是通过场景的设置、语言的描绘、音乐的渲染等形式,去启发学生观察情境、体会情境、描述情境和再现情境,从而使学生在具体的情境中受感染、受教育.生动活泼...
[期刊论文] 作者：李庆明,,
来源：教育研究 年份：1997
全国“情境教学——情境教育”学术研讨会综述由中央教育科学研究所、江苏省教委、江苏省南通市教委主办的全国“情境教学”——情境教育”学术研讨会于１９９６年１２月１１日至１３日在江苏南通...
[期刊论文] 作者：张奎志,
来源：理论观察 年份：1988
文学情境是文学发展的重要因素。文学情境包括文学自身情境,接受群体的审美心理情境和时代生活情境。特定时代的文学情境往往决定文学发展的走向,新时期文学的发展也要受文学...
[期刊论文] 作者：史小力,
来源：基础教育研究 年份：1996
创设课堂问题情境江西史小力所谓问题情境，是指发生问题时的客观情境。课堂问题情境，是指课堂上教师通过巧妙的问题设计，从而引起学生积极地探索和思考，以求解决问题的一种课堂气...
[期刊论文] 作者：李宏钧,,
来源：黔东南民族师专学报 年份：2000
研究了情境教学的重要性及作用，提出了创设情境的方法．...
[期刊论文] 作者：张兰霞,,
来源：软件工程师 年份：2001
管理视情境而定,任何理论在特殊的情境之下都不再万能。...
[期刊论文] 作者：凌国伟,
来源：江苏教育 年份：2002
“让学生在生动具体的情境中学习数学”,“让学生在现实情境中体验和理解数学”是《数学课程标准》给广大教师提出的教学建议。显然创设情境有利于激发学生学习数学的兴...
[期刊论文] 作者：许先景,
来源：荆门大学学报(哲学社会科学版) 年份：1998
情境,有篇章的情境,有段落的情境,还有语言的情境。语言情境主要指词语的情境和句子的情境,它侧重语句、词汇中景物与人的情感结合而形成的境况。并不是有语言的地方都...
[期刊论文] 作者：周溶泉,,
来源：南通师专学报(社会科学版) 年份：1998
李吉林的情境教学与情境教育，是以美学依据来构架其理论体系的。她的情境教学的美学特征在于入“境”生“情”，使学生产生心理效应，最终在理解的基础上进行情感交流，从而完成从感...
[期刊论文] 作者：汪昌辉,
来源：铜陵财经专科学校学报 年份：2001
本文论述了数学教学中情境创设的五种方法:创设兴趣情境;创设问题情境;创设发现的情境;创设迁移情境;创设成功情境.并结合教学实例说明良好的教学情境能激发学生的求知欲,从...
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